《中外歷史綱要》（上）教學設計
第10課 遼夏金元的統治
一、課程標準解讀
二、核心素養目標
三、導入新課
教師播放視頻「嶽飛即將北上抗金，秦檜希望他戰敗而歸，嶽飛很清楚自己的結局」後講述：嶽飛抗金，從另一個側面反映了北方少數民族政權的崛起；秦檜希望他戰敗而歸，則反映了南宋偏安一隅的無奈現狀。那麼，遼夏金元等少數民族政權怎樣崛起呢？下面我們一起來學習……
四、教學主線
南宋時期，我國的經濟重心南移完成。在經濟重心南移過程中，封建制的生產方式進一步向邊疆擴展，民族間的經濟交流頻繁，促進了邊疆地區的發展。各少數民族在此基礎上，建立起政權並逐步地走向統一。在此期間，民族融合得到了進一步加強，各少數民族政權在經歷民族內部統一→局部地區統一→全國大統一後，實現了從「小中國」到「大中國」的華麗轉變。
五、教材整合
一、整合思路
1、確定教學主線索：政權是哪一個民族建立？→政權建立的概況如何？政權如何進行制度建設？
2、以思維導圖的方式，歸納各少數民族政權建立的概況。
3、創設情境材料，以史料實證和歷史解釋的方式，說明各少數民族的發展沿革，分析各少數民族政權制度建設的情況。
二、理清關係
1、兩宋與遼夏金元的對峙關係
2、遼夏金元政權的更替關係
遼：耶律阿保機（916-1125年）→亡於金
西夏：元昊（1038-1227年）→亡於蒙古
金：完顏阿骨打（1115-1234年）→亡於蒙古
蒙古汗國：鐵木真1206年建國→元朝：忽必烈改國號為大元
三、構建體系
1、遼朝
⑴政權是哪一個民族建立？
契丹族—一個「消逝」了的民族
契丹族，作為中國古代北方的一個遊牧民族，活躍了上千年之久。直至公元14世紀末，契丹人才基本從歷史上消逝，分別融合到了漢、女真、蒙古等民族，繼續為祖國歷史文化的發展做出貢獻。
⑵政權建立的概況如何？
⑶政權如何進行制度建設？
2、西夏
⑴政權是哪一個民族建立？
党項族，一直以來都以神秘著稱，素有「東方金字塔」之稱的西夏王陵、獨創的西夏文字、西夏女人擁有極大的戀愛自由和婚姻自由……此外，他們的風俗習慣、生活方式也與中原文化大相逕庭，直到今天仍讓人大跌眼鏡。
⑵政權建立的概況如何？
⑶政權如何進行制度建設？
其制度基本模仿北宋，中央機構除漢式官稱外，同時有一套蕃號官稱。
3、金朝
⑴政權是哪一個民族建立？
⑵政權建立的概況如何？
⑶政權如何進行制度建設？
金朝制度基本沿襲唐宋，但卻保持了一套女真民族的管理系統，叫作猛安謀克。
①內容：凡女真民戶，每300 戶編為一謀克，10 謀克編為一猛安。他們被大批遷入中原，在漢族村落之間築寨居住，平時耕作，戰時選拔丁壯出徵。
②特點：軍事組織+地方行政組織=「兵農合一，寓兵於農」制度
③保障了政府的稅收，節約了財政開支；保障了兵源，保證軍隊有較強的戰鬥力。
⑷怎樣從鼎盛走向衰落？
①鼎盛 – 「大定之治」
12 世紀後期金世宗在位，金朝進入鼎盛時期，政治穩定，經濟繁榮，史稱「大定之治」，世宗被百姓譽為 「小堯舜」。
②衰落(原因）
世宗死後，金朝受到北方遊牧民族的襲擾， 猛安謀克又日益腐化，統治逐漸衰落。
4、元朝
⑴政權是哪一個民族建立？
⑵怎樣統一中國？
⑶怎樣鞏固統一？
①設置機構，加強對中央和地方的管轄。
②首次納入中國版圖的有：琉球(今臺灣)、西藏。
③為鞏固統一，元朝修築了四通八達的驛道，設立驛站，為公差人員提供交通和生活服務，也用來運輸官府物資；又隔一定距離分設急遞鋪，負責傳遞公文。
⑷怎樣處理民族關係？
①民族交融
蒙古族和回族，基本上是在元朝形成的；
統治者為了保障自己的統治利益，推行民族歧視和壓迫政策，被後人概括為「四等人制」，依次為蒙古人、色目人、漢人、南人；
⑸元朝怎樣滅亡？
社會貧富差距帶來的階級矛盾卻日益嚴重。14 世紀中葉，農民起義相繼在中原和南方爆發，不久元朝滅亡
（三）走出誤區
1、契丹族與鮮卑同源，在遼河上遊過著遊牧、漁獵生活，但沒有過農耕生活。
2、遼與北宋長期對峙，大部分時間裡維持了和平局面，而不是戰爭局面，通使頻繁， 貿易活躍。
3、西夏和金朝基本模仿中原王朝的制度，但並沒有完全照搬。如西夏有一套本民族稱謂的官稱，金朝有一套本民族的管理系統「猛安謀克制」。
4、蒙古民族是統一草原後融入其他部落（而不是民族）而形成的新民族。
5、元朝時，來自中亞、西亞的波斯、阿拉伯人移居中國後，同漢、蒙古、畏兀兒等民族吸收、融合形成了我國回族的前身—回回。注意「同漢、蒙古、畏兀兒等民族吸收、融合」這句話，它不是一移居中國馬上就形成「回回」族。
課堂小結