複課後多起學生自殺戳中了誰的痛點?

2020-08-28 袖一縷清風

遼寧葫蘆島,一名沉迷於「燒錢」遊戲的14歲少女:月充6萬,被發現後自殺。西安一名9歲的小女孩,因為無法按時完成老師布置的作業,從15樓跳下,自殺身亡。安徽知名高中巢湖一中,一名17歲高一男生,因學習壓力太大,跳樓自殺身亡。中北大學大二學生補考作弊被抓後墜亡。披露的學生自殺事件可能只是此現象的冰山一角,如果說那14歲的少女因為玩遊戲耗費家裡大量的錢被發現而感到害怕自殺,那其他幾位卻與學習有關。在我們看來,由於學習能力的不同,完不成作業,考試不及格等屬於正常現象,但有些學生選擇了結束自己的生命這種極端的方式,這反映了挫折教育的缺失。學校一般關注知識的傳授和思想品德的培養,對於挫折,絕大多數的學生能夠勇敢面對,少部分學生心理比較脆弱,需要老師幫助,為此,大多的學校專門設立心理輔導室,但是對個體的挫折教育也只能體現在口頭上。作為家長,對自己的孩子應該了解孩子學習能力和思想狀態,對其的期望不能超出其能力範圍,否則,在同齡人和家長的雙重壓力下容易極端。更為重要的是:挫折教育在家庭中有可操作性,可以通過某些活動來進行教育,不能以為將孩子送到學校便萬事大吉,家庭教育是學校不能取代的。

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