2018教師招聘考試：面試答辯解析由北京教師招聘考試網提供：更多關於2018教師招聘,教師招聘,教師,2018教師,北京教師招聘的內容請關注教師資格考試網/北京教師招聘考試網！或關注北京華圖微信公眾號(bjhuatu)，北京教師考試培訓諮詢電話：400-010-1568。
一.概述
答辯在教師面試考試中單獨出現的情況很少，一般是與試講或說課組合出現。以前公告寫考核答辯，就是我們講的非結構化，但這兩年，答辯的考核範圍越來越廣，很多地方效仿全國教師資格面試的答辯考核形式，除了考核關於教學設計的問題，還會考核一些個人結構化、專業知識、教學論、教學實施等問題。所以我們對此做一個針對性解析。
二、題型簡介
我們講這類答辯分為七大模塊：1個人信息、2結構化、3專業知識與技能、4專業教學論、5教學設計、6教學實施、7教學反思。下面我們再給大家分開詳細講解一下。
三、個人信息類
招聘考試關於這類問題比例較少，因為招聘考試考官看不到學員信息，也不準許考生透露相關個人信息，所以一般問的比較泛泛，例如：「你以往是否有過教學經驗，請在不涉及個人信息的情況下簡要介紹。」
回答這類問題，要注意幾點問題：1、態度真誠2、三句話不離本行3、有故事有數據
用真誠的態度，像聊天一樣放鬆的方式，講自己的故事，要圍繞報考的崗位需要的人的素質來陳述，保證體現的素質與崗位要求相關。
四、結構化
結構化在教師崗位，常考的有四大類型：職業認知、思維品質、教育實踐、人際處理。
職業認知中，又可分為自我認知和職業理解兩類。自我認知中最長考的是求職動機類問題，例如：「請問你為什麼想當老師?」、「如果來了之後發現學校的各方麵條件都不理想，請問你怎麼辦?」等。對於這類問題，可以從興趣、樂趣、志趣三個方面說，也就是想做，幹著還很快樂，還有遠大的理想能幹好三個角度。
而職業認知中的職業理解是對職業素質的考察，例如「你認為如何才能成為一名合格的老師?」等一類的問題。我們可以先綜合概述，從學生需求、學校要求、社會渴求的等方面進行總體概述;再具體闡述，在職業道德、知識素養、能力素養、心理素養等方面具體展開細說;最後再結合自身的理想，說說我會怎麼做。
思維品質類和教育實踐類的問題比較難，所以在答辯中考核的不太多。我們先說思維品質類的，這類問題最後都落在問你怎麼看或怎麼理解上，題型上還分為時政類和事理類，對於這類問題我們都要從提出觀點、論證觀點、落實觀點出發。
時政類在提出觀點階段，我們要點明本質，再提出自己的觀點，例如幼兒園老師給小孩餵藥事件，本質是幼兒園教師失德，我認為對這種行為我們應該堅決杜絕;進入論證觀點階段，我們可以從這件事情產生的背景，造成的影響，產生的原因等方面進行闡述，在闡述原因時可以從學生、家長、教師、學校、社會、教育部門等主體出發，用主體分析法進行分析;最後進入落實觀點階段，根據原因提出相應的解決對策即可。
事理類的提出觀點階段，首先要對題幹中有寓意的詞語進行解釋，然後提出自己的觀點，是否認同題幹的意思，如果不認同，你的觀點是什麼;接下來用道理或事例來論證你的觀點;最後結合自身說說你今後會怎麼做，落實你的的觀點。
五、教育實踐
教育實踐類的問題和人際處理類的問題，最後都落在問你怎麼辦上，但是教育實踐問的都是跟學生相關的問題，例如：「有學生上你課總睡覺怎麼辦?」這類問題我們按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行解決。在提出問題階段，首先要明確目標，也就是你最後希望達到的結果，然後表明處理中你將遵循什麼樣的原則;接下來分析問題產生的原因，分清主次;最後解決問題，先解決當前的問題，還有兼顧長遠，因為學生的問題容易反覆。
六、人際處理
人際處理中，考生面對是家長、同事和領導的問題，考核的並不多，對於這類題型我們也採用提出問題、分析問題、解決問題的思路進行解決，跟學生的問題基本相同，只是在最後解決問題的時候不用兼顧長遠。在解決問題時，我們要秉持著陽光原則、工作為重、主動溝通、自我反省、相互尊重等原則。
七、專業知識與技能
這類題型在答辯中考核的越來越多，主要是從學科專業角度進行提問，這就要求考生對講授的知識必須能夠準確的表述。
八、專業教學論
教學論的問題考生在準備筆試考試時都準備過，所以對於考生沒有那麼困難，例如問你「板書的作用是什麼」，學員認真作答即可。
九、教學設計
教學設計最好回答的問題，例如會問「你的教學重難點是什麼?」，考生只要如實陳述，再結合自己如此設計的原因或在課程中是如何突破的即可。
十、教學實施
教學實施類問題也是考生比較希望遇到的問題，例如：「這節課你是如何進行導入的?」，對於這類問題，是需要再現概況的，考生根據自己的設計如實回答即可;還有一類是需要延伸的，例如：「在你剛才的遊戲環節中，沒有參與到遊戲中的同學你打算怎麼做?」，這類問題，考生需要當時現場設計，即興回答。
十一、教學反思
教學反思類問題，考生可以從教師的教和學生的學兩個方面說，不宜過多，最多兩三條，也不要說致命缺點，如教學重難點不突出等。
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