前不久，華東師範大學出版的名為《男生女生學數學》的圖書，因其以性別劃分為「噱頭」備受爭議，19日晚，該出版社微博發布聲明稱該套書即日起終止出版，不再發行。
按照這套書的邏輯，數學學不好得歸結於性別不同了。GYMBO和大部分網友一樣，覺得挺可笑的。「性別歧視」這個社會問題，網上已經討論了很多，GYMBO今天和大家聊聊數學學不好的根本原因：「數感」不好。就和學習語言要培養「語感」一樣，想學好數學，「數感」至關重要。如果「數感」沒有培養起來的話，就算讓孩子拼命刷題，那也只是增加孩子的計算熟練度，但是如果題目變換一種方式，不管男孩兒女孩兒，一樣都會很蒙圈。美國數學教師協會（National Council of Teachers of Mathematics, NCTM）指出，數感（Number Sense）是一種對「數」的直觀概念，是在日常經驗中對於「數與量」，擁有良好的概念與運算能力，例如：從123開始的單純「數數」、口說數字並同時點算出物體數量的「點數」、用手指進行運算的「運用代表物」 等。
2001年，「數感」一詞首次在我國數學課標中出現：「數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解和運用數的態度與意識」。新課標認為「數感主要表現在理解數的意義；用多種方法來表示數；能為解決問題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，並對結果的合理性作出解釋」。新課程的六個核心理念中，把「數感」擺在首要位置，可見理解數感、建立數感是新課程十分強調和重視的，也是幼小銜接無法迴避的問題。關於「數感」這個隱形的數學能力，小西提煉總結一下：它是一個人對數與運算的一般理解；它使人眼中看到的世界有了量化的意味，當人遇到可能與數學有關的具體問題時，能自然地、有意識地與數學聯繫起來，用數學的思想方法來進行處理和解釋。▲Sigma Time玩轉數學課堂實錄
英國有兩名教授做了一個關於數感的實驗。他們找了72個孩子，並把這些孩子按照成績分為3組，分別是低分組、均分組和高分組。然後給所有的孩子出加法題，再把孩子們的解答策略進行了整理分類。以其中一題為例，要求孩子們計算：7+18=___（個位數與十位數相加的典型案例）科學家發現：在高分組的孩子中，有61%的人利用數感進行了數字變換計算。而在低分組的孩子中，沒有人能夠利用數感進行巧變。有的孩子說，雖然他不知道7+18等於多少，但是他卻知道8+17=25，由於8+17=8+10+7，又可以變換成8+10+7=7+18，因此他通過這種變換關係很快就知道了7+18的答案。還有的孩子說，他會把數字進行拆分，7+18=7+3+15=10+15=25，進行拆分後，變成含10的運算，可以大大簡化運算複雜度。這種把數字進行靈活變換的思維方式，我們就稱之為Number Sence，即數感。這個實驗說明，數感和孩子的數學能力是息息相關的，當孩子數感好的話，他們的數學成績往往就會很出色；而反言之，數感不好就會極大地影響孩子數學成績。▲Sigma Time玩轉數學課堂實錄
美國的著名數學家John A Van De Walle，在他所著的教科書 《Teaching Student Centered Mathmatics》中提到，數感的訓練，從3~5歲開始最佳，要想系統培養，需要搞清楚以下四種數字間的關係，它們是培養數感的基礎：
第一種關係是視覺上的空間關係。當一個從沒有接觸過數字的孩子看到數字5和7的時候，他們看到的只是一個像魚鉤的5，像鐮刀的7，到底5和7代表的是什麼？我們需要用具象化的方式表示出來5和7的數量內涵：數感建立的第二種關係是能比較兩個數字的大小。如果我們告訴孩子比15多3是18，因為15+3=18，孩子並不一定理解。但如果有了下面這個生活中常見的「鉛筆」做具象化的演示，小朋友就可以直觀地感受到為什麼15和18之間，多了3。破十法、湊十法是我們在學習加減運算是經常使用的計算方法。比如，在學習數字9的退位減法時，通過動畫式教學講解教孩子列出算式後，用破十法快速算出算式。我們要讓孩子以10為基準，感受數字之間的關係。最後，建立數感還要訓練對數字的劃分。對於數字6，有不同的劃分方式，如3和3，2和4，1和5等等。不同的劃分可以這樣來表示：
第一，在自然的情境中進行有意義的數學活動，運用豐富多樣、真實可觸的教具，讓數學概念從抽象變具象；讓數學對孩子來說具有和生活連結的意義，而非一般以符號、數字、算式呈現的抽象形式。培養數感的關鍵是讓數字變得有意義。在孩子眼裡，數字不再是一個個的抽象符號，而是與他們的生活息息相關的工具。第二，提供探索的機會，讓孩子在數與量的世界中，有機會透過觀察、比較、分析等概念，嘗試建構自己對數的概念。第三，注重運算的過程，而非結果。重視孩子在過程中的思維，多讓孩子表達自己的思考邏輯與想法。讓孩子將錯誤的答案思考幾次後，經由老師的引導與提問，自己想出不正確的地方，而老師決不急於公布正確答案。簡言之，數感的培養就是要在自然的情境中，讓孩子跟「數與量」互動，過於抽象的思考或過多成人的介入，都會破壞孩子與數學互動的真實情境。在孩子學齡前階段提供多元的數感體驗，對日後數學學習有關鍵而深遠的影響。數感好的孩子，他們眼中的數學很精彩，能變換出多種多樣的可能，這樣他們學習數學也會充滿樂趣！
一直以來是金寶貝的使命，
素質教育應該從0歲開始貫穿人的一生。
進入南通多年以來我們不忘初心，
在歡樂與陪伴中摸索孩子的成長道路，
陪伴孩子一起成長。