老師在語文課上說相聲、唱RAP，《叮咚上線！老師好》打造新課堂

大家上學時有沒有這樣一種感覺？枯燥乏味的教學方式讓人不感興趣，如果有個很幽默的老師一邊講段子一邊上課，讓我們在歡聲笑語中收穫知識就好了。最近我就看到這麼一檔節目，有兩位老師通過講相聲和唱RAP的形式來上語文課，讓人耳目一新，課堂效果滿滿。

新穎接地氣的節目模式

《叮咚上線！老師好》是湖南電視臺打造的「全民青春公開課」節目。每一期節目的「老師」都是各個行業的青年才俊，有知名中學老師、大學教授、網紅博主、科普工作者等。教學科目也包羅萬象，囊括了語文、數學、物理、歷史、地理、經濟學、心理學等各類學科；選取的內容也貼近當下生活熱點，比如現在是高考填志願的時期，節目組邀請了老師分享這方面的知識，非常接地氣。

節目現場有50位聽課的學生，他們被稱為「問問團」。他們中有小學、初高中的學生，有步入社會工作的年輕人，還有孩子家長和叔叔阿姨輩的大齡學生。每一期老師們要向學生分享知識，還要讓他們感興趣；問問團則要在上完課後給老師投票，達到40票後能夠開啟向老師提問的環節。通過電視和視頻觀看的觀眾可以通過網絡投票給喜歡的老師增加「叮咚值」。

有趣的互動式課堂

《叮咚上線！老師好》邀請了很多大家耳熟能詳的名人老師。著名經濟學家薛兆豐教授從經濟學角度分享如何選擇大學專業。他提出兩個概念：首先沒有一定會掙錢的專業和行業，專業前景不等於個人前景，一個行業裡不會所有人都掙錢。第二是，專業學得好，大學成績好不等於在職場工作中也走在前列，個人品質才決定了能否升職加薪。

薛兆豐教授在《叮咚上線！老師好》上課

而張雪峰老師則是在高考填報志願的具體問題上提供了滿滿的乾貨。有很多高中同學在選擇大學時，不知道該選擇大學排名靠前的學校，還是選擇專業排名靠前的學校。張雪峰告訴大家大學專業分為自然科學和社會人文學科兩大類，前者更注重專業排名，後者則是大學排名越高越好。現場「問問團」有家長和孩子在數學和材料學專業選擇上起了分歧，張雪峰分析了兩個專業的真實就業前景，並提醒家長們要尊重孩子的想法。

張雪峰在《叮咚上線！老師好》上課

北京人大附中的物理老師李永樂是一位深受大家歡迎的科普視頻網紅，他用淺顯易懂的語言介紹了「墨菲定律」。首先用我們洗完車會下雨的生活現象引出「墨菲定律」的概念，介紹了含義和起源。然後他以空難新聞做例子，分析雖然飛機實際安全係數很高，但從墨菲定律和概率學上會有飛機失事的可能性，所以我們會看到飛機空難的新聞。李永樂老師又提問坐飛機最危險的時候在哪裡？答案是去機場的路上，語氣非常的幽默，他也獲得了現場「問問團」46票的高人氣。

李永樂老師在《叮咚上線！老師好》講課

正能量的價值傳遞

唐朝文學家韓愈評價老師的作用是「傳道、授業、解惑」，傳道就是一種師生之間正確價值觀和影響的傳遞。歷史老師張志浩以出土文物為例介紹古代人是如何用「粉底盒」美妝和玩變裝Cosplay的，引起了現場學生們的強烈反響。其中有一位16歲的女同學積極發言提問，表達了對歷史學濃厚的興趣。她說：歷史是前任給你的一個經驗。牛頓說，他是站在巨人的肩膀上。歷史就是一個很好的巨人，你如果能把歷史學好，就等於獲得了幾千萬個巨人。講到激動的地方，小姑娘忍不住流下了眼淚，這種真實的情感碰撞和分享，也讓張志浩感慨不已。他鼓勵這位同學保持這樣的學習、思考態度，並向她安利了湖南馬王堆墓文物，讓她了解學習。

張志浩在《叮咚上線！老師好》講課

《叮咚上線！老師好》對比傳統教育節目，我認為在兩個方面更有創新意義。第一是節目模式，告別了傳統教育節目只是單純把課堂搬到熒幕上，觀眾無法互動的弊端。《叮咚上線！老師好》設計了學生和老師的大量互動，增強了節目趣味性，課堂關係變成了師生對等交流。第二是上課內容，不僅是傳統教育節目的輸出知識，還有師生間科學地分析探討，老師在引導學生們去主動學習、思考；提問環節增加了對孩子成長問題的解答，節目組在傳遞、培養年輕人正確的人生觀、價值觀。

我希望《叮咚上線！老師好》能夠越辦越好，擁有更多的觀眾，能夠讓更多的學生通過這種新穎有趣的節目愛上學習、享受學習！