《中國人學英語》， 作者呂叔湘，老一輩語言學家，近代漢語學的拓荒者、奠基人。
這書值得一讀，我認為貴在三點：行文、視角、火候。
全書行文以主客問答形式組織，你問我答，輕鬆好懂，不無聊；視角指書是從中國人面臨的難點講起，而非以英文本身為中心；火候最為難得，呂先生漢語英語皆修養了得，知識講得通透。
張五常評價自己《吾意獨憐才》一書說：此書不是作者求學經歷的本身，而是殺出重圍之後老人家的回顧。
讀《中國人學英語》一書，我常常想起這句話。
*書裡開篇便指出：中國人說寫英文，容易用錯詞，之所以易錯，是因為習慣比附。
「比附」的意思是，覺得兩種語言當中，字詞和字詞是可以一個抵一個的，比如把 man 等同「人」，student 等同「學生」。
作者說，這樣的誤解，最為害事。
為什麼？
因為兩種語言，除開一些學術上的術語大致相等，其餘的詞，沒有含義完全相同的。
他拿 man 和 student 舉例，說 man 除了表示「人」以外，在 man and woman 裡頭指「男子」，man and wife 中是「丈夫」，his man Friday 是「僕人」，be a man 是「好漢、男子漢」，infantryman 是「步兵」，merchantman 是「商船」；
student 也是一樣，a student of Shakespeare 是「研究莎士比亞的人」，絕不是「莎士比亞的學生」，「大學生」倒是 a university student，但「小學生、中學生」通常只是 a schoolboy。
student 這詞，之前也背過幾個表達，確實不止是字面的「學生」，比如 a student nurse 是「實習護士」，a student of human nature 則又成了「研究人性的學者」。
man、students 這兩個淺近的詞尚且如此，比這更深奧的就可想而知了；名詞尚且如此，動詞、形容詞、介詞，就更是了。
他的結論是：
英語要想學好，非得徹底覺悟，把英語當作和漢語完全不同的新東西來學。
*中國人學英文，還有一大難點：同近義詞，不好辨析，難以區分 。
呂先生在第四章「詞義」給了幾個法子，其中有一個我覺得很巧妙：借用反義詞來幫忙。
舉例：
true、real 詞典裡都注作「真的、實在的」，不好區分。
這時，要是能知道 true 和 false 是反義詞，real 和 imaginary 是反義詞，其中區別就能更加明晰、確定了。
當時讀到這裡，我就想：這辦法能推而廣之嗎？靠不靠譜的？
於是我找了同樣表「真實」的近義詞來試試：genuine。
不瞞你說，在此之前，real、true、genuine 這幾個詞堆一塊，各自語塊搭配我能背，但讓我說區別，確實有些模糊。
然後，本著找反義詞的思路，我逮著 genuine 的詞典釋義讀了幾條，找到反義詞：artificial（人為的、人造的）。
這樣一來，再讀例句：
Is the painting a genuine Picasso?
這幅畫是畢卡索的真跡嗎？
是不是清楚多了？
章節裡還辨析了 high/tall、wise/clever、great/big/large、say/speak/tell 等等組合，都講得清楚簡明，一看便知。
*書裡各章還時不時能遇到那種一語講透的經驗之談。
比如，談語法：
語法知識該隨時隨地從閱讀裡獲得，英文學到相當程度以後，讀一本好語法書，仿佛做一鳥瞰，或是清點一次倉庫，能有融會貫通之效；但如果過早地去啃系統語法，利少弊多。
——這真是一句話把學語法的要訣全給講完了。
講發音：
元音方面，首先應該注意長音和短音的分別，中國學生常犯的毛病是長音不夠長，短音不夠短，這是因為漢語的各個韻母長短都差不多，中國學生容易把這個習慣用到英語字音上去。
誠然。這點復旦林同濟老教授也提過：音的長短，非常重要，比如 father 的 fa 該發得長，mother 的 mo 該短。每個詞都掌握重音和長短，就會讀得自信，見到生詞不畏難，讀得有勁頭。
有點可惜的是，《中國人學英語》是本老書，早已絕版，很難購得，網上有個流傳的 PDF 影印版，我們放到後臺了，可以回復「中國人學英語」獲取。
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