來源：時刻頭條
2020年，因為疫情，在線教育提前迎來爆發，規模空前龐大。2017年創立的一家專注於兒童教育啟蒙和思維訓練的在線兒童教育平臺「火花思維」也因此快速成長起來，一舉成為數理思維教育賽道的領跑者。火花思維尊重孩子發揮規律和天性，摒棄大容量班級和長時間集中授課方式，使用短時、高頻的小班直播互動授課方式，激發孩子的學習興趣，提升孩子的思維能力。在教學上，火花思維緊扣國內課程標準，參考國際STEAM教學體系設計教學大綱，採取故事化教學手段，並為孩子們打造了原創情境動畫，通過「情景動畫故事+知識點操作互動+教具實物配合」相結合的方式幫助孩子們對學習感興趣。
羅劍，火花思維創始人兼CEO，前趕集網聯合創始人兼CTO。畢業於新加坡國立大學計算機專業。在參加山行資本「HIKE說」時為大家做了分享，從火花在疫情中面臨的機遇與挑戰出發，解密火花快速發展背後的要素。他提到：「要想把一個服務做好其實是有多遠的因素的，我們服務對象到底是學生還是家長，我們是以誰為中心，誰的利益擺在第一位。火花課堂裡的小朋友是不能互相看到的，有家長就會問到，為什麼我們的課堂小朋友之間是互相看不到的，是不是技術的問題，其實原因在於我們不能讓屏幕上出現其他小朋友的視頻，因為這樣做很容易影響孩子們學習的專注情況，類似這種服務都是依託孩子的認知發揮在哪規律和心裡發展來做的。」從羅建的話語中可以看到，火花思維以孩子為中心，為能提高孩子的思維能力和專注度而服務，所以就必須捨棄一些看起來有用實際上沒有必要的東西。
羅建還提到：「火花實現了全面的升級，在去年系統的基礎上從線下的工作坊模式、培訓室模式變成今天全在線化的模式。在後疫情時代，火花依然堅持在疫情期間實現的全在線模式，同時我們也看到如果要想在疫情結束以後還能夠持續的做增長，從課程、教學、產品、服務上還得繼續加力。」目前，火花思維已經升級為全在線化模式，確定以「用戶為核心」產品邏輯。在羅劍看來，教育是「管道形生意」，必須用心做好產品，做好服務，才能兼顧規模化與商業化的發展。