01讓家長檢查並籤字
小學老師在給孩子布置家庭作業的時候，經常附上一條：讓家長檢查並籤字。
有的家長對這一條非常的反感，認為老師在給家長布置作業，增加家長的負擔，他們認為檢查家庭作業是老師的事，是老師的任務，不該讓家長參與。有的家長甚至憤憤不平，把老師告到相關的教育部門，說老師推卸責任。我認為這些說法很片面，很不妥當。
說到這裡，也許已經有一些網友看不下去了，急於吐槽和責怪，請您多一點耐心，看完我的分析，有意見我們可以共同討論交流，希望大家拿出足夠的理由和證據來辯論，不要用強詞、氣勢壓人。我們的目的是討論怎樣做更有利於孩子的培養，弄明白這個共同目的，我們就能做到心平氣和地來討論了。
02老師為什麼要給學生布置家庭作業
我們先來看看老師為什麼要給學生布置家庭作業？
學習是個慢慢知新、消化和鞏固記憶的過程，孩子在課堂上即使聽明白了，課下也要有一個消化吸收的過程。老師布置家庭作業就是為了讓孩子複習鞏固當天所學的知識，讓這些知識在孩子腦海當中留下一個深刻的記憶；另一個目的就是讓孩子預習第二天將要學習的新內容，孩子心中對新知識有個大概的感知，帶著問題去聽課，效果會更好。
也就是說家庭作業包括兩部分內容：一是複習鞏固當天學過的舊知識，查漏補缺，把沒學會的再學一遍，學會的加強記憶；第二個就是預習新東西，以便再聽新課時，好抓住重點，提高聽課的效率。
03老師為什麼要讓家長在家庭作業上簽字
請聽聽老師讓家長籤字的理由：
老師只是想讓家長對孩子形成一股監督管理的重要力量，輔助孩子達到以上寫作業的兩個目的。
小學生年齡小，特別是低段的孩子，聽說讀寫的姿勢都不太正確，他們的學習態度和學習思想時刻處於變化的狀態中。在學校裡，各科老師及時地給予提醒、糾正，在家裡讀書、寫字的時候，可不得要家長也執行監督的作用嗎？否則孩子在學校裡有老師管得嚴，他們坐得端，寫得好，到家裡家長不管不問，他們感覺到自由放鬆，讀書寫字的時候怎麼隨便就怎麼幹，好習慣就會難以養成。
對於低、中段的孩子作業的質量，老師讓家長檢查、籤字、把關，並不是讓家長幫著老師批改家庭作業，減輕老師的負擔。老師看你有沒有籤字，只是想知道你有沒有在關注孩子的學習，有沒有了解到孩子的學習狀況，你在籤字的同時，就會發現孩子書寫的質量、數量有哪些情況和問題，以便給孩子及時的引導和幫助。
等第二天老師批改完再反饋，哪有你當天發現的及時？孩子作業中的數量和質量問題放到第二天再指出，讓其改正，早已經過了十幾個小時的間隔，他的熟悉度，熱情度都已不再是昨天那個狀態，再說了，第二天的新知識、新作業又來了，他能沉下心來改正昨天的錯誤的佔極少數。
老師批改過的錯題、講過的錯題，在孩子作業本上一放幾天，依然如故。你不找到他頭上，他都不改。老師有多少時間一個一個地去找？如果家長參與進來，也就幾分鐘的事，一對一，效果肯定不一樣。你只要找對方法，重在培養孩子習慣就行，不用每天像老師一樣盯著每一道題看對錯。看數量和書寫也能判斷孩子的學習態度，看老師的批閱、孩子對批閱情況的反饋也不會太費時間的。
你要明確這一點：小學階段是孩子養成好習慣的階段，是孩子的啟蒙階段，孩子最初的啟蒙，肯定要費很大的功夫的。
孩子不可能一開始各種習慣都是非常優秀的，那要想把他的各項學習習慣都變得優秀起來，就需要家長和老師兩方面共同的努力，像培養小樹苗一樣，前期肯定要大費功夫的。等到小樹苗根扎得深了，能自己獨立迎接風雨了，就不再需要家長天天檢查並籤字了。就比如初中，就可以放手讓他獨立完成作業了，因為到那時，無論好習慣還是壞習慣差不多都早已成型。
04如何給孩子檢查作業並籤字
低段的孩子
家長不妨陪著孩子寫作業，這樣可以及時的糾正孩子的姿勢，發現他寫字過程當中出現的不足。但是你要學會指點的方法，不能變成嘮叨和隨時打擾，這樣會讓孩子形成反感意識。你可以讓孩子寫十分鐘，就休息一下，在休息的過程當中你指出他存在的不足，然後給他做個榜樣，在下一個十分鐘，看到他的進步，及時的表揚，不要在他邊寫字時，你邊指點、嘮叨。
到二年級時，適當減少陪寫時間，慢慢地讓他獨立完成。寫完後，你們共同評論作業質量，鼓勵他的優點，溫和地指出其不足，促其改正。
中段的孩子
小學中段的孩子，三四年級，你可根據孩子的作業情況、習慣養成情況決定關注他的時間，定期檢查他的作業質量。比如在他寫字的半小時內，你每隔十分鐘觀察一會兒，看他有沒有走神、邊寫邊玩？有沒有姿勢不正確？寫完一項作業，看他有沒有檢查的習慣？
如果他認真檢查了，有改錯的痕跡，你就表揚他有檢查的好習慣。如果他沒有養成檢查的習慣，你要告訴他作業當中有錯誤，讓他自己找出來，並不是你給他指出具體的錯誤，讓他訂正。
記住：你是在幫孩子養成認真寫作業並且有寫後檢查的習慣，不是在幫他訂正錯誤，也不是在幫老師批改作業。如果他寫的作業，沒有錯誤，你要表揚他，寫字的時候能做到全神貫注，正確率高，這樣，慢慢地不僅能讓他提高做作業的速度，而且能夠提高他學習的效率。
你所說的幫老師改作業，就是孩子做完作業出去玩了，你在那裡跟老師一樣逐個逐個地檢查有沒有錯誤，然後找到錯誤，再讓孩子改正，這樣肯定很累，而且你的負擔也會加重，孩子的依賴性也會逐日增強。
改作業是孩子和老師的任務，培養孩子是老師和家長的任務。要讓孩子自己檢查，他找不到錯誤，你引導著他去找到，這是在教給他方法，在培養他習慣。你明白了這一點，就覺得檢查作業是自己必要的工作了，因為你是在培養自己的孩子，不是在為老師工作。
學校裡老師肯定有老師的方法，而在家裡孩子每天都要寫作業，一年的每天加起來就是一大段時間，這一大段在家裡的時間，你不抓好管理，孩子在學校養成的習慣就很難得以鞏固，甚至來到家裡，在這個放鬆的環境下，孩子還會滋養一些不良的習慣，這樣跟學校教育就是一東一西在向相反的方向使勁，孩子進步就會特別地吃力。
老師讓家長籤字就是想讓您做到以上這樣對孩子與作業如此重視，而你的重視程度會給孩子潛意識地造成一個學習氛圍：孩子認為家長天天像上班一樣要檢查的，他就會覺得學習、寫作業是自己必須該幹的，沒有偷懶一說。孩子越大，這種自我學習意識就會越強烈，越牢固，以後你就省心了。
小學6年，前兩年，家長要多費工夫，三四年級時，半扶半放，五六年級時經常關注、鼓勵、指引就行了。到了初中，幾乎沒有老師要求家長檢查作業和籤字了，因為孩子習慣差不多已定型，你的籤字就沒多大意義了。
讀到這裡，關於小學老師讓家長給孩子檢查家庭作業並籤字的話題，你們有什麼要說的呢？歡迎與我們一起討論交流哦。