孩子上小學以後，家長就有了一項新任務：每天都要留心老師的家長群，要看老師的通知，要看老師布置的家庭作業，要看可否需要列印、檢查、籤字、批閱等等。驟然間，家長忙了很多，好多人都不適應起來。
這方面的表現，農村學校不很明顯，城市學校尤為突出。
對於那些年齡較大、不太會使用智慧型手機，或者忙於個人事務、無暇輔導檢查孩子家庭作業的家長，就只好把孩子交給校外輔導託管機構。於是，類似的輔導託管機構越來越多，個個生意興隆。
有家長就說，如果取消家庭作業，讓孩子在課堂上完成，以此減輕家長負擔與學生負擔，這不好嗎？
也有家長說，孩子上個學，家庭作業每天都要輔導籤字，太麻煩了！家長都批閱了，要老師幹什麼？
我說，這個問題要分類區別，看具體情況而定，不能一概而論。家長要理解老師，老師也要更多地體諒家長；作為老師，絕不能輕易地把責任都推給家長。
對於小學低年級，老師要在課堂上做到精講多練，自習課及時輔導督查，作業校內完成應該沒問題。教育部有規定，一般情況下，小學低年級不需要布置家庭作業，或布置很少量的家庭作業。所以，老師要儘可能地不麻煩家長。當然，要是學生跟不上真的需要家長的個別輔導，那也應該與家長做好溝通和分工，相互配合說明確分工，決不能一推了之全交給家長，這是不負責任、不履行工作職責的具體體現。
對於小學高年級，隨著科目增多，知識難度加大，所有作業都在課堂內完成，對於學習自主性好、基礎好的學生，也基本或勉強是可以實現的，否則就有點懸。一般情況下，小學高年級是需要布置一定量的家庭作業。對於初高中，家庭作業還是必要必需的。
那麼問題來了，孩子的家庭作業，真的需要家長或校外託管機構老師的親自批閱、幫助孩子修改訂正嗎？
一般情況下，家庭作業是不需要家長批閱的的。家長或託管機構需要做的，就是督促孩子按時完成即可，同時幫助孩子養成良好的學習習慣，如書寫習慣、時間安排習慣等，至於作業中存的在問題和錯誤修改與訂正，這理應是教師的責任。
孩子家庭作業中存在的問題，是老師真實了解教學效果及學生掌握情況的信息來源渠道，便於老師更好地修訂、校正、調整自己教學側重點，家長沒必要把孩子的課外作業修改成全對後再交給老師，這樣苦了家長不說，也蒙蔽了老師對學生知識掌握情況的正確判定，不利於教學。當然，家長能輔導自己孩子也是值得肯定的，從理論上說也有其一定的積極意義，也並不是完全不可以的。
在現實生活中，個別老師或任務太重無暇批閱，或責任心不強怕麻煩而倦於親自批閱，就把家庭作業的批閱和糾錯完全交給家長來完成，這是不正確的。家庭作業難度不一，家長也不是這方面的專業人才，難免出錯，這樣加重了家長負擔不說，也有可能誤了孩子，達不到應有的訓練效果。
教學工作，來不得一點馬虎和偷懶。是老師自己的事情，就該自己來完成，這樣於人於己，都是有利的。作為老師，不能總以為家長是在教育和輔導自己的孩子，是天經地義的事情，就給家長布置好多任務，造成抱怨之聲不斷；作為家長，要本著能在第一時間了解自己孩子的學習情況，也理應及時介入孩子的學習，督促、協助老師共同做好孩子教育。現階段，老師的事務的確不少，尤其是班級學生多的情況下，逐個批閱每個學生的家庭作業，似乎也有一定難度。這一點，家長也應適當理解。
孩子在成長的過程中，父母的陪伴，是任何人都不能夠代替的。校外託管機構，雖然能夠幫助孩子完成作業，但卻無法完成父母與孩子之間親情的陪伴。這種陪伴，一旦錯過，將終生不在；這既是上天賜予孩子的一份厚愛，也是家長一份沉甸甸的責任。所以，家長儘可能在孩子的成長過程中，不缺位不失位，設法與孩子一起走過他成長的每一個甜蜜日子！
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