「敏感期」第十一彈；色彩敏感期

色彩的敏感期

1-5歲

1歲之前，兒童色錐細胞發育還成熟，對顏色的識別能力較差，他們更關注黑白交錯物品，例如：足球、電視機黑色屏幕、燈光、黑白畫冊等。1歲之後，隨著眼睛色錐細胞的逐漸成熟，兒童色彩敏感期到來。

一、1—2.5歲，兒童視野裡開始增加彩色

隨著色錐細胞的逐漸成熟，兒童的世界變得五彩繽紛，但他們此時對色彩是無意識的，僅僅是對顏色本身的直覺。儘管如此，因為兒童吸納周圍世界的一切，當然也在積累色彩經驗，如果沒有1—2歲顏色感受的鋪墊，就沒有兩歲半兒童對色彩的迷戀。

當然，在這一時期，成人也完全沒有必要刻意教孩子認識顏色，對於6歲前兒童成人一定要避免教學，而應還原生活本來模樣，讓孩子在生活中自然吸納。例如認識顏色，成人無需專門購買色彩卡、彩筆讓孩子識別顏色，我們身處的大千世界本就是斑斕多彩的，只要允許孩子自主去探索足以，藍色的天空、碧綠的草地等。而且，成人要與孩子保持正常的交流與溝通，這樣他們就有了良好的學習、模仿榜樣。例如：寶寶在啃咬磨牙棒，成人可以說：「寶寶在啃紅色的磨牙棒，嘖嘖。」寶寶在玩積木，可以說：「寶寶在搭積木，有黃色的積木，藍色的積木，真漂亮。」成人的語言越是簡練、到位，兒童的學習越容易見成效。切忌不要有意教孩子認識顏色，而且在孩子沒有自己說出物品的顏色時，不要問孩子「小汽車是什麼顏色？」在孩子顏色經驗積累不足或者顏色不能與語言匹配時，他們會為了應和成人對物品顏色信口開河。

二、2.5歲—4歲，兒童識別顏色

兩歲半開始，兒童能夠把表示顏色的語言和顏色結合起來，識別並說出紅、黃、藍、綠裡的一種或幾種顏色，並開始在生活中尋找不同的顏色。一般情況，兒童最先識別的是三原色，在此基礎上逐漸分別出各種顏色以及其他各種顏色。在此期間，孩子會出現名稱與顏色匹配的錯誤，尤其是三歲之前，不必大驚小怪，更不要急於教孩子記住顏色名稱，給孩子時間，他們會慢慢逐一矯正。

三、4—5歲，塗色

當孩子能夠清晰地識別並叫出顏色的名稱時，他們就要開始玩顏色了。這時候，他們喜歡拿著爸爸媽媽買來的彩筆塗塗抹抹，他們並非用彩筆畫畫，而是對他自己製作出的顏色感興趣，因為兒童畫畫和塗色這兩個活動是完全不同的。五歲之前的孩子畫畫，常常使用一個顏色，一支筆，一氣呵成，那時孩子在表徵自己對世界的認識，還與顏色無關。此時，成人不要督促孩子用彩色筆畫畫，也不要責令孩子為自己的畫上色，否則孩子的畫面中就可能出現綠色的太陽、黃色的大海、紅色的山巒等。因為此時孩子尚沒有形成對於各類物品合理顏色的認知，他們僅僅是對色彩本身感興趣。

此時，孩子的塗色是一種遊戲，一種認知活動。因此，成人不要責令孩子畫填色畫。畫填色畫不過是一種形式的工作，不能表達孩子自己的任何想法。而且，兒童手指的控制能力還沒有發育成熟。因此，對於幼小的孩子來說，畫填色畫是比較難的。孩子到了七歲左右自然會把填色畫作為一種遊戲。因為這時候，孩子開始意識到「面」。桌子的面、草原的面、海面，給各種各樣的面塗上顏色，對他們來說是很好玩的一件事。

四、5—6歲，為自己的畫上色

5歲之後，兒童對於周圍世界的認識越來越深入本質，掌握了基本的秩序，開始意識到世界萬物都有其合理的顏色。這一認識，驅使著兒童在自己的繪畫中去呈現事物的顏色，他們享受著分區塗色的樂趣。此時，給孩子準備12色的蠟筆或其他繪畫材料，孩子隨時可以使用這些材料。當然，如果孩子喜歡用單色繪畫也可以。