7月7日，2020年高考全國各地作文題一公布，立即在網上被刷屏了。很多人看了作文題目都感慨，沒有大量閱讀，真是連作文都沒法寫。而到了晚上，教育部教育考試中心專家解讀語文和數學試題出題思路，都明確提出，今年的高考語文和數學出題，都側重落實立德樹人根本任務，緊扣時代脈搏，厚植家國情懷，拓展國際視野，增強文化自信，培養奮鬥精神，依託高考評價體系，加強關鍵能力考查。
今年高考語文試題以素養、能力、水平為考查基點，側重考查閱讀理解能力和信息獲取能力，聚焦語言表達和應用寫作能力，提升批判性思維和辯證思維能力。而這六大能力，綜合起來，就是閱讀能力六大要素。
其實，不僅僅是高考作文，整個語文、歷史、地理，甚至數學、物理，所有學科，都會越來越著重考察基於各學科閱讀能力而形成的思考能力、分析能力和解決問題能力。
教育部考試中心專家解讀今年數學高考題目時，就提出今年的數學考試題目強調數學本質，突出理性思維、數學應用、數學探究、數學文化的引領作用，注重對批判性思維能力的考查，數學閱讀理解能力的考查，信息整理能力的考查和數學語言表達能力的考查。這些與閱讀能力六大要素也是異曲同工、殊途同歸。
也正是因此，體現了閱讀能力在學生能力培養中的核心作用，體現了國際教育界的共識，即閱讀力就是學習力，閱讀能力是學校教育中的主軸和核心，閱讀能力培養是基礎教育的基礎。要應對高考對閱讀能力的考查，僅僅是高三惡補課外閱讀是完全不可行的。閱讀能力培養，必須從小開始，從嬰兒出生開始，從幼兒園、小學、初中、高中持續不斷地培養閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，才能關鍵時刻獲得最佳發揮。實際上閱讀能力不僅能提高在高考應試能力，還能提高終身學習能力，可以讓一個人終身受用無窮。
全國統編中小學語文教材部主編溫儒敏早就說，他主編語文教材的總體思路，就是要致力於培養學生的閱讀能力。而高考，也將越來越重視閱讀能力的考評。2020年高考題目，再一次用事實證明了溫儒敏的觀點。
從今年高考試題看，只有不是整天埋頭刷題，而是擁有海量閱讀積累的學生，才能在高考關鍵時刻，獲得良好的臨場發揮。從中國傳統歷史文化的掌握，到現代文化哲學思辨能力的建立，從對世界發展趨勢的判斷，到對社會潮流趨勢的觀察。這些都既要求同學們擁有巨大的閱讀量，同時也要求同學們擁有基於閱讀形成的思考力、判斷力、創新力與價值觀。
在此，讓我們再次回顧溫儒敏對中小學教育中閱讀重要性的看法，大致歸納起來，主要有這麼幾條：
第一，如果一個學生閱讀面廣，視野開闊，語文素養一般也會比較高，考試也不會差到哪裡。
第二，泛讀很重要，要有瀏覽和快讀的能力。比如，高中生在２個小時之內讀完一本15萬字的小說，這也是讀書的方法之一。
第三，閱讀的方法中，除了精讀，還有瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等都是有用的，要讓中小學生「海量閱讀」，學會「連滾帶爬」地讀。
第四，讓學生多讀「閒書」。「閒書」是指規定讀的書之外的那些課外書，是學生自己有興趣選擇讀的書。事實上，家長老師越是不讓孩子們讀「閒書」，就越是打壓閱讀興趣，語文素養也就不可能提高，考試也不見得考得好。
第五，關於讀書的傳統的觀點是不一定對的，比如「不動筆墨不看書」。把它當作讀書時必須遵循的戒律，凡是讀書全都要求「動筆墨」，是不切實際的。
好了，下面就讓我們看看全國各地的高考作文題，做一個自己的讀書計劃吧。
（徐升國）
原文轉自：書香中國