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北京高校設置《大學生心理健康》教大學生戀愛
教大學生談戀愛即將正式列入本市高校課程。昨天記者從市教委公布的北京高校《大學生心理健康》課程教學大綱(徵求意見稿)中看到，「幸福——從學會戀愛開始」被作為《大學生心理健康》課程主要內容之一。《大學生心理健康》首次成為本市高校的必修課程，課時為16-18學時，記1學分。近年來，大學生心理健康問題備受社會關注。
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2019年度大學生心理健康教育研究的進展與趨勢
心理育人應促進學生全面發展，凸顯培育時代新人的價值指向，要將心理育人全面融入高校教學、管理、實踐、服務等其他育人體系中，融入學生心理發展全過程中，全面引領和促進學生的認知、情感、意志、價值觀、行為與人格等微觀心理的發展。 新環境新技術新理念，一方面為高校開展心理健康教育提供了更多資源和平臺，另一方面也帶來諸多問題與挑戰。
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大學生心理健康教育教材《大學生心理健康指導》
，借鑑了近年來國內外心理研究的成果，圍繞大學生的身心發展特點，針對大學生生活、學習中的主要問題，運用心理學理論和技術，闡述了心理健康、入學適應、學習心理、自我認識、人格發展、情緒管理、人際交往、戀愛心理、原生 家庭、生命教育和心理危機應對等10個方面的專題，旨在幫助學生樹立心理健康意識,提高心理承 受能力，學會心理調適,促進身心健康發展，擁有健康幸福的人生。
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西安石油大學在首屆陝西高校心理健康教育課程教學大賽獲獎
近日，首屆陝西高校心理健康教育課程教學大賽在西安美術學院舉辦，西安石油大學學生心理成長指導中心董建紅老師以《向陽而生》課程展示，榮獲三等獎。此次比賽全省79所高校的79名選手參賽，分為說課、教學展示、專家問答三個環節，時長共25分鐘，講授主題圍繞大學生心理健康教育相關內容展開，比賽現場氣氛熱烈，師生互動頻繁，參賽教師用精彩的表現贏了的觀摩師生和評委老師們的好評。
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西京學院教師獲得省級心理健康教育課程教學大賽一等獎
11月9日，中共陝西省委教育工委主辦的「首屆陝西高校心理健康教育課程教學大賽」舉行，來自全省78所高校教師參加了比賽。經過激烈角逐，我校教師榮獲比賽一等獎以及學校最佳組織獎。，各組按照參賽號碼大小依次進入展示，通過說課、現場教學、專家提問環節進行比賽。
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大學生心理健康課程不能流於形式
2020年4月15日山東理工大學虐貓大學生範某被退學。大學生範某在貓還存活的情況下，用火燒、鞭打、剖腹等殘忍方式虐待，並攝製虐貓視頻通過網絡平臺兜售牟利，至少將80隻流浪貓虐待致死。2004年「馬加爵事件」，2010年「藥家鑫事件」，2013年「復旦投毒案」，高校大學生本應該是一個高素質群體，為何會屢屢出現不良行為甚至是犯罪行為？
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漢中職院教師在首屆陝西高校心理健康教育課程教學大賽中喜獲佳績
2020年11月9日，「首屆陝西高校心理健康教育課程教學大賽」在西安美術學院進行，經過推薦、篩選，全省各高校79名承擔大學生心理健康教育公共必修課程教學的心理健康專、兼職教師報名參加此次省級展示環節。漢中職業技術學院馬克思主義學院兼課教師、心理諮詢中心幹事王聰惠榮獲三等獎。
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北京高校將開設大學生心理健康課教談戀愛
教大學生談戀愛即將正式列入北京市高校課程。
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高校開設心理健康教育課 促進學生自我心理健康調適
為了充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用，華南理工大學廣州學院把心理健康教育課程納入本科教學計劃和培養方案，以保證學生在校期間系統地接受心理健康知識，促進學生身心健康的全面發展。 目前全校已有2011級-2016級的32000餘名學生通過教學主渠道接受了公共基礎課程《大學生心理健康教育》教學。
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我校在廣東省高校大學生心理健康教育課教學基本功大賽中喜獲佳績
2020年12月5日，由廣東省教育廳主辦，廣東高校心理健康教育與諮詢專業委員會承辦的「2020年廣東高校大學生心理健康教育課教學基本功比賽」決賽在廣東外語外貿大學圓滿落幕，藝術與設計繫心理學教研室李樂老師代表我校參賽，榮獲本次大賽的三等獎。
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西安歐亞學院首屆心理健康教育課程教學大賽圓滿落幕
類似的煩惱，似乎在校園生活中隨處可見，心理困擾已逐漸成為大學生日常生活和學習中不可避免會遇到的問題。為了進一步推動我校心理健康教育工作的開展，我校心理諮詢中心於十月十日舉辦了歐亞學院首屆心理健康教育課程教學大賽。經過初期選拔，李海榮、張鑫、蒲轉莉、邢江奼、謝婷五位老師進入了本次決賽。
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抓好心理教師的「六個度」推動心理健康課的課程思政建設
2020年6月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》明確將心理健康教育作為課程思政建設內容的一個重要方面。全面推動高校心理健康課的課程思政建設，既是對《綱要》的落實，也是形成全課程育人格局的必需之舉。心理健康課的課程思政建設絕不是將「心理」與「思政」簡單地嫁接，也不是一朝一夕就能完成的，需要心理健康教師持續付出努力。
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高校體育與心理健康教育
高校體育與心理健康教育文章通過對現今學生心理健康狀況的了解與分析，研究發現高校學生心理健康狀況存在很多問題。如何利用高校體育教學進行心理健康教育，在此進行分析與闡述。一、高校學生心理健康狀況存在的問題高校學生面臨著人際關係、學習方法、生活方式等方的巨大轉變。並且高學歷、高薪金已成為眾多大學生追求的目標之一。
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當前大學生心理健康問題及應對策略
為此，可通過開展大學生心理諮詢活動，宣傳普及心理健康和衛生防疫知識，開設專門的心理學課程或系列化心理健康教育專題講座等多種形式，把心理健康教育有機融入到高校德智體美勞各項教育全過程。心理承受能力不足、高校心理健康教育力度不夠是造成大學生心理健康問題的主要原因造成上述大學生心理健康問題的原因有很多，既有客觀方面的因素影響，也有主觀方面的原因。通過調研和座談分析，筆者認為造成大學生出現心理健康問題主要有以下三點原因。疫情肆虐是造成大學生心理健康問題的直接原因。
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心理健康中心建設:團體心理輔導與大學生心理健康教育
團體心理輔導自20世紀90年代初傳入中國後，高校經過開展團體心理輔導的研究表明，團體心理輔導對改善大學生人際交往能力、全面客觀認識自我、增強自信心和責任感、提高抗挫折能力、社會適應能力等方面具有積極作用。二、如何在大學生中開展團體心理輔導 團體心理輔導這種形式在我國雖然開展了一段時間，但水平參差不齊。
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心理健康中心建設：團體心理輔導與大學生心理健康教育
隨著形勢的發展，以往個體諮詢與輔導、心理健康教育課、媒體宣傳等以知識普及式的傳統心理健康教育途徑由於受人數及效能的限制，已不適應當代大學生的需求。團體心理輔導是一種在團體情境下提供心理援助與指導的一種諮詢形式，近年來在心理健康諮詢中起著越來越重要的作用。
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大學生怎樣才能克服心理脆弱?
本文通過問卷調查的方法剖析了對大學生積極心理品質的現狀，分析了大學生心理健康狀況，根據積極心理學的原理和方法，制定具體的幹預方案，探討培育大學生積極心理品質對策，從而促進大學生積極健康。2 大學生積極心理健康現狀我國關於大學生積極心理素質目前已經取得了許多成績，但仍有不少大學生心理素質不佳，值得高度關注。目前高校大學生的心理素質存在以下問題。2.1 存在認知偏差當前高校大學生也會存在認知偏差。
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聚焦大學生心理健康教育 粵西10所高校齊聚廣油
11月18日，2020年度廣東省高校大學生心理健康教育與諮詢區域中心（第十一片區）年會暨輔導員心理工作培訓在廣東石油化工學院西城校區舉行。會議現場來自廣東石油化工學院、廣東海洋大學、嶺南師範學院、陽江職業技術學院、茂名職業技術學院、廣東茂名幼兒師範專科學校、廣東茂名健康職業學院、湛江幼兒師範專科學校、廣東茂名農林科技職業學院等粵西10所高校相關負責人齊聚廣油，圍繞大學生心理健康教育進行探討與交流。
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江西生物科技職業學院開展《大學生心理健康》課程公開課教學活動
為提升江西生物科技職業學院心理健康教育教師的專業素養和教學水平，12月22日，《大學生心理健康》課程任課教師以「愛情花開 理性對待」為主題講授了一堂精彩的公開課，心理諮詢中心負責人及部分心理健康教師到場觀摩。
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中共教育部黨組關於印發《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的...
中共教育部黨組2018年7月4日高等學校學生心理健康教育指導綱要 心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。健全心理健康教育課程體系，結合實際，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規範課程設置，對新生開設心理健康教育公共必修課，大力倡導面向全體學生開設心理健康教育選修和輔修課程，實現大學生心理健康教育全覆蓋。公共必修課程原則上應設置2個學分、32—36個學時。完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學生心理健康教育示範教材，科學規範教學內容。開發建設《大學生心理健康》等在線課程，豐富教育教學形式。