教室內的體育遊戲有妙招

作者：深圳市龍崗區實驗學校 汪敏

關於體育遊戲，咱體育老師每堂課上幾乎都會用到，它的作用自然也不言而喻。而室內體育遊戲考慮到在狹小空間的教室內進行，如果沒控制好場面的話還可能對其他班級造成影響。所以關於室內體育遊戲大家的態度是想玩而不敢玩，筆者這就帶你突破這個「迷局」。

關於教室內的體育遊戲個人認為:因主客觀條件所致在教室裡進行的，以身體練習為主要活動方式並按照一定規則進行的，促進學生身心健康的育人活動。

都知道因霧霾天氣或暴雨天氣所致體育課只能轉為室內進行，而上好室內體育課是室外體育課的必要補充，據調查大部分體育老師反饋室內體育課不好上，如果將體育理論內容融入到遊戲中還擔心室內體育遊戲收不住場麼？一起來看看這樣的案例：。

案例一《螞蟻找家》

學段：水平一一年級。地點：教室內體育課。

目標：強化團隊意識，讓學生的課堂專注力和快速反應能力得到提升。

遊戲情境：螞蟻是群居類動物，與夥伴關係密切，遇上緊急情況時也能排著隊伍按順序找到自己的家，學生扮演螞蟻，每個人的座位就是家。

遊戲規則：聽音樂按既定路線輕跑，聽到音樂停時立即跟著隊伍找位置，以最短時間時間內小組人員到位多的小組獲勝。

遊戲路線：以小組間間隔的空間為跑動場地，跑動路線為「S」型順時針或反向跑動。

遊戲效果：隨著音樂的帶動課堂氛圍活躍，學生練習積極性高，規則意識逐漸樹立，集體責任感強。

案例二《我是救援隊》

學段：水平三四年級

目標：學生能通過相互包紮的練習，學會急救的同時體驗相互幫助的快樂。

遊戲情境：5-8人為一小組的救援隊，每一個救援隊都接到傷員電話，小組成員進行任務分工，如：小組宣傳員（小組取名，畫海報），聯絡員（負責電話記錄）、路線規劃員（所需器材）、救治人員（設計救治步驟）、受傷人員、護士等

遊戲規則：規定時間內小組成員完成：組名、小組海報製作、小組口號、救援步驟等設計、並練習相互包紮的技巧。每個小組成員都有任務。最後以投票形式進行評比。

遊戲效果：團隊責任感提升，學會受傷時的處理方法，從而在生活中及時救助自己或幫助他人。

有老師擔心室內體育遊戲場地、空間狹小有安全隱患，紀律不好維持。怎樣讓室內體育遊戲課沒煩惱，學會這幾招輕鬆上好室內體育遊戲課。

一、安全第一，樹立規則意識

無規矩不成方圓，室內體育遊戲如果沒有規則，授課不僅沒有效果，還會讓亂成一鍋粥的課堂影響其他班級上課，課堂安全隱患凸顯。所以教師在給學生玩遊戲之前，先約定規則再講解遊戲玩法，達成共同遵守的規則。

二、目標明確，促進身心健康

遊戲目標決定遊戲內容和組織形式，室內體育遊戲的開展當然要以促進學生的身心健康為重點，幫助學生養成良好的行為習慣。

三、簡單易操，有趣味有氛圍

一看就懂一學即會，簡單易於操作更利於學生參與，更利於結果的裁判，學生學習積極性更高、趣味更濃（例如：站在自己的位置上利用自己的書包，進行側平舉、前平舉書包練習，鍛鍊上肢力量，練習次數多的小組獲勝）。

四、掌控有度，做到收放自如

萬事皆有度，一味地遊戲會失去教育的意義，玩樂有度方能達到最好的狀態，室內體育遊戲目的是為了育體育人，切忌本末倒置。

很多體育遊戲比較老套，學生都輕車熟路了，興致不高，怎麼辦？室內體育遊戲創編有妙招：

1、利用傳統遊戲或器材進行改編（如：抓子遊戲可延伸為拋子翻字卡接住遊戲，必須翻過卡接住子才算完成一次，規定時間內完成的次數多者獲勝。）

2、將室外體育遊戲進行改編（如：為增強學生籃球球性，小組進行站立位雙手向後或向前傳球比賽；還可以小組沙包擲準，以投擲的合計分數高的小組獲勝。）

3、借鑑網絡視頻遊戲進行創編（如：對照視頻做對應動作，動作正確率高的小組獲勝。）

4、自製器材進行設計（如：小組拋氣球比賽，看哪組每一位同學先完成規定次數的拋氣球練習，先完成的小組獲勝。還可以玩「氣吞山河」即吹紙比賽，看誰的紙飛毯先飛過界，先飛過界者獲勝。）

室內體育遊戲還應注意以下事項

1、根據學情進行設計，符合學生身心特點的遊戲，更有利於遊戲的開展，促進其身心健康；

2、制定安全遊戲應急預案，以備不時之需；

3、約定宣洩情緒的方式如：贊成、支持時用手掌拳交替變換，減少對其他班級的幹擾；

4、明確規則，儘量不用或少用「懲罰」，多以鼓勵為主，激勵的傳達正能量會激發學生更多的潛能。

室內體育遊戲好玩、有趣，如能借鑑筆者推薦的小策略，把握好遊戲方向，掌控好遊戲的度，我們的室內體育課堂會更輕鬆。期待我們的室內體育遊戲課，能讓學生玩中學、樂中益，體育課堂更趣味高效。