12月7日，為期兩天的第二屆當代教育家論壇在杭州市天地實驗小學落下帷幕。此次活動由當代教育家研究院、當代教育家雜誌社以及濟南出版社主辦，杭州天地實驗小學承辦。教育局相關領導以及包括北京十一學校校長李希貴，北京亦莊實驗小學校長李振村在內的全國小學校長參加了此次活動。
活動圍繞「用課程改變學校」這一主題展開，共分為四個部分，分別為「聚焦十一學校」、「聚焦『全課程』」、「聚焦臺灣學校課程變革」以及「課程體驗與對話」。為期兩天的活動中，教育局領導，各地小學校長積極互動，取長補短。對於此次活動，不少校長點頭稱道並表示學到了許多東西。對於未來的教學規劃也有了一定程度的啟示作用。
活動亮點頗多。作為眾多同行的偶像，李振村校長的到來獲得了關注。作為「互動對話」的主持人，他詼諧幽默又發人深省的話語給大家留下深刻印象。而7日下午的「校長TED演講」獨具一格，好評不斷。
「TED演講」由四位校長上臺參與。分別是宜昌天文小學校長王昌勝、西溪綠城育華小學校長陳嘯劍、杭州師範大學附屬學校校長陳錢林、上海閘北和田路小學校長張軍謹以及杭州天地實驗小學校長王雷英。
王昌勝校長：生長型課程和3+X課程系統。即採用遊學課程，採用「蜂窩煤」走向「井水式」的方式，使學校的活動成為課程。
陳嘯劍校長：在校內，採用「單科跳級」、「分層走班」、「英語超市」三個教學模式，分別針對單科成績突出，數學學習能力不同以及英語自學能力不同這三種情況。在校外，主要採用「半天族」的教學方式，主要針對體育項目突出者。另外，學校還採用免考制評價、對話式評價以及學分制評價，給予了學生個性化的教學。
陳錢林校長：校本課程以兒童為中心的價值取向。主要指以兒童群體為中心轉向以兒童個體為中心；關注兒童個體，引導家庭教育；建設小學學科自主作業以及建設小學綜合素養自主作業。其中，綜合素養自主作業主要包括自主健身、自主閱讀、自主學藝、自主探究以及自主勞動。
張軍謹校長：「教師就是課程」，「教師就是成長課程」，「教師就是校本化的課程」三個觀點。其中「教師就是課程」從兩個維度展開，分別為「教師與課程價值」、「教師就是課程」。
王雷英校長：採用「走課程」教學模式。每周一走課，將300個學生分為19個課程組學習。另外，還推出了「吸飾課」主要針對服裝設計教學。