提到英語,你想到的是什麼?沒錯,是背單詞。在傳統的觀念裡,提高詞彙量,就能學好英語。這一點其實沒有錯,詞彙量確實是提高英語成績的因素之一,但是只背單詞,並不能達到英語能力真正的提高。
英語一直是中學三大主科之一,在高考中佔了非常大的比重。都說學習一門語言,需要一個同等的語言環境,但是並不是所有的家長,都能把孩子送到英語作為母語的國家去學習,也不是所有的家長都可以在日常生活中,用英語來和學生進行對話。那麼在國內的語言環境下,該如何提升學生學習英語的能力呢?
作業幫直播課的初中英語,貼近考試要求,還採用很多國外的原版文章作為教材,能夠最大限度的讓老師進行合理的發揮,在學生英語能力提升的方面,起到很好的作用。
畢業於哥倫比亞大學的作業幫直播課張妍老師,探索出了屬於自己的一套教學設計,她希望可以為學生選擇一套學習英語最佳的方法,達到事半功倍的效果。
作業幫直播課張妍老師先扎紮實實地把初中英語的教研和講義進行了梳理,並且融入了許多先進的講授方法。「比如我們有一篇文章,它是講在泰國一個由大象組成的樂團,這是以前BBC的原版報導,那我們怎樣去給學生呈現一個更好的教學材料?我把這件事最初的第一篇報導挖出來,然後找一些適合學生了解的地方,結合我們精讀文章去講解,讓學生體會兩個文本的細節,也能給學生一個很好的感覺,他們在學習的是一件真實發生在國外的事情,而同一件事可以有不同的表達,學生對世界會有更開闊多元的看法。」
英語的學習有多種多樣的可能性,不單單是語法,在詞彙的表達上,也可以培養學生對英語的感覺,一些細微的調整,讓學生對英語的理解更上一層樓。作業幫直播課張妍老師認為,為了讓學生學好英語,一定要營造出中國學生熟悉的英語環境。
除了上課,平時的張妍老師把全部的精力,都放在如何對英語教學進行更有意思的拓展和升級,儘量做到讓作業幫直播課的初中英語與國外一個體系與思路,培養孩子的英語思維。好的英語課,真實語境中的語言表達。才能吸引孩子用英語思維去看世界,從而達到提高英語學習能力的目的。
英語學習並不是刻板的教材和中規中矩的講解,而是在原有的基礎上,發掘出它本身的魅力,一門語言,所蘊含的是它的文化,而文化才是吸引人去學習它的動力。