近日，北京市教育委員會發布《關於做好2019年高級中等學校考試招生工作的意見》規定，北京市中考錄取成績由中考文化課成績、初中綜合素質評價成績、體育成績三部分組成。其中，中考文化課和初中綜合素質評價成績滿分540分，按7：3比例計入。
我們知道，所謂綜合素質評價就是素質教育的產物。這也是教育部從2006年開始對全國中考制度改革的產物。自從教育部提出綜合素質評價要求至今，各地初中學校年年在搞，由學校組織班主任具體指導學生填表。
雖說這一評價可作為高中錄取生源的參考，但實際上並未起到參考作用，文化課分數依舊是錄取依據。後來，教育部要求把體育測試成績納入中考錄取制度。具體測試項目各地有所不同，一般以分數或等級呈現結果。
我們看到，近年來各地在中考改革方面，都在積極探索更優化的方式。比如，有的地方取消了七年級八年級體育考試，而只進行九年級一次性體育考試，規定3個項目必選，2個項目自選，每個考試項目分值為12分，總分即為體育考試總成績。有的地方規定考3類，總分30分。
北京市將合素質評價成績列入中考，是對中考考試結構的擴容。這樣做的好處是，推動學生、家長、學校對綜合素質的重視。與此同時，學生及其家長也許還會擔憂「評價」是否公平公正。也就是說，綜合素質評價必須做到真實、準確才具有可信度。
綜合素質評價分為道德品質、公民素養、學習能力、交流合作與實踐創新、運動與健康、審美、表現能力等七個大類，再將每個大類分為若干小類，體系繁雜，主觀性評價內容多，評價過程也比較複雜。這就必然帶來如解決評價的主觀性問題。
有一線教師認為，綜合素質評價學校年年搞，導致班主任的工作量加大，加上內容複雜，不少學校的評價停留在完成任務上，難免流於形式，也很難確保評價的準確性。因此，一旦把評價納入中考，還需要有關部門加強指導，科學簡化具體的過程，用規範化確保評價公平。