其實，寫日記很簡單。日記就是一天中所想所做的事情，寫下來就是日記；周記同理而推。家長所需要做的事情就是引導孩子把他想說的話寫下來，然後理順語句，就可以了……
1、培養孩子的興趣，並教孩子們一些寫周記的方法
我記得當我接手上課時，孩子們只是上三年級，並告訴他們寫周記。他們都看著對方。我立刻從孩子們的表情中讀出來：他們不會寫。所以，我會一步一步指導他們。學校剛才要進行大掃除了，我知道他們寫一般的情景情況：你為什麼要大掃除；大掃除時如何分工？然後選擇一兩個孩子作為重點寫，注意寫出自己的行為、動作；你做了什麼？寫下你的行動。你在這個過程中遇到了什麼困難，你是怎麼想的，你是如何克服它們的？最後，你掃地的結果，你的心情怎麼樣？你從中獲得了什麼樣啟發的？在這樣的指導之後，孩子們張開嘴，寫了一個大篇來。
我還告訴他們寫小動物。可以寫寫小動物？它是如何吃的以及如何睡覺？你和它之間發生了什麼有趣的事情？如果你不能寫它，你可以先使用圖片來培養孩子的興趣。
2、在生活中尋找寫周記的素材，生活並不缺乏美感，但缺乏發現美的眼睛
我們必須教孩子們找到生活中的材料：八月，在校園裡寫桂花；雪，寫下雪；春天來了，在田間寫下春天；頒獎，撰寫頒獎大會；考試，寫下你如何測試，專注於寫自己的心理活動；花椰菜開了，去看看土地上的金子，然後聞到花兒......生活無處不在，我們必須提醒孩子做生活的有心人。並學會及時發現，及時記錄不要等到本周結束才寫出來。
3、在閱讀中積累語言不管什麼文字材料，都得靠語言支撐
那麼語言的積累是如何產生的呢？唯一的方法是閱讀。只有通過大量的課堂和課外閱讀，美妙的單詞和好的思想摘錄，只有當你積累了足夠的語言，你才能在寫文本時自信地寫來，並且才能厚積而薄發。我們班上的孩子們我要求每天都要讀這本書，每天都要摘錄。它在開始時是強制性的。後來，孩子們形成了自己的習慣，他們採取了主動。
4、最後學會修改
周記與作文有聯繫，即使是作文，同樣應引導孩子學會修改。從語言、標點符號、字符描述、是否對事件的敘述表達了他的真實感受和其他指導角度。老師可以親自指導、並使用修改後的符號。慢慢地，孩子們可以自己改變它。孩子的寫作能力不能立竿見影，我們需要耐心等待和愛。讓孩子發現可以在生活中寫下的東西，然後使用該語言來重現當時的場景。就是一個周記的過程。