（原標題：獨家！新華社解讀2019年高考作文 ）
2019年全國高考語文共有8套試卷，其中教育部考試中心統一命題3套，北京、天津、上海、江蘇、浙江等自主命題5套。
這些作文題的出題思路是什麼？重點考查考生哪些能力？透視未來中學語文教育哪些趨勢？「新華視點」記者採訪多位教育專家進行解讀。
議題設置：愛國情懷、奮鬥精神、生活思考
愛國情懷、奮鬥精神、生活思考是今年高考作文題目的幾個關鍵詞。
教育部考試中心相關負責人表示，2019年是中華人民共和國成立70周年、五四運動100周年，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題，發掘新時代立德樹人的深刻內涵。
6月7日，在江西上饒市玉山縣玉山一中考點內，考生們通過由課桌拼成的「浮橋」進入考場考試。新華社發
天津卷作文以「愛國情懷」為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達對祖國光明前途的堅定信念，個人對國家、民族的責任，獻身人類歷史發展的人生觀、價值觀。
北京卷作文試題「2019的色彩」，引導考生將個人成長置於國家發展的歷史進程中，激發他們的時代責任感和使命感。
北京卷「中華文明的韌性」、上海卷「中國味」則凸顯中國元素，引導考生深入領悟中華文明「韌」的精神內核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。
引導考生思考讓青春在奮鬥中煥發光彩，也是另一個重要主題。全國卷Ⅱ卷作文試題「青春接棒，強國有我」，寫作任務設置五種身份，引導考生以參與者的身份設身處地體驗歷史、思考未來，激勵他們秉承前輩奮鬥精神，勇克難關。
6月7日，在北京大學附屬中學考點，考生在上午考試結束後走出考場。
此外，一些作文題從小事切入，強調對身邊生活的理解與洞察。全國卷Ⅲ卷作文試題「畫裡話外，師生情長」，倡導尊師重教，引導學生品格修行；全國卷Ⅰ卷的「熱愛勞動，從我做起」，立足於中華民族熱愛勞動的優秀文化基因，引導考生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動。
此外，浙江卷的「作家寫作」及江蘇卷的「物各有性」，則視角開放，頗具人文和思辨色彩。
6月7日，在貴州貴陽市烏當中學考點，家長在考場外等待考生。
考查重點：時代共振、社會關切、綜合素養
教育部考試中心相關負責人表示，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題；以智育為基，貼近學生現實生活及認知實際；同時助力體美勞教育，科學體現素質教育的全面育人理念。
「文章合為時而著, 歌詩合為事而作」。華南師範大學附屬中學語文老師曾一鳴表示，全國卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考題視角宏大，與新時代主題共振，考生寫作成功的關鍵，必須關心時政，準確把握時代脈動，擁有家國天下的胸懷抱負和思接千載的開闊視野。
6月7日，考生進入貴州貴陽市烏當中學考點。
與此同時，一些作文考題重點考查學生生活積累、情感挖掘、思辨能力。華南師範大學文學院教授滕威說，全國卷考題「熱愛勞動，從我做起」，列舉了多種現代人不正確的勞動觀，很多看法或許就與考生本人的想法一致。如何面對一個莫衷一是的問題，充分釐清矛盾、分辨謬誤、提出真知，既考驗學生的價值觀，更能透視他們對生活的真實思考。
廣東省教育研究院語文科主任、高中語文教研員王土榮表示，深刻地觀察社會、思考人生和關照自己，是新課標對語文教學的重要要求，也是當下語文教育中特別缺失的。今年的作文題引導學生對人生、社會和個人進行思考和判斷，富於針對性和啟發性。一名優秀的高中生，應具備關注、反思、預測等綜合素質和能力。
6月7日，在北京大學附屬中學考點，考生在上午考試結束後走出考場。
未來趨勢：語文怎麼教？學生怎麼學？
觀察近年考題，一些教育專家與一線名師表示，未來高考作文將朝以下幾個方向發展：
——貼近社會現實，「兩耳不聞窗外事」不可行。從汶川地震到中國崛起，從女兒微博舉報到名人虛假廣告，從創業故事到「一帶一路」，關注時事熱點越來越成為一大趨勢，此類主題也連續十幾年出現在高考作文題目中。
山西太原十二中語文老師、「時代新人」演講人趙旭老師認為，近年來，高考作文題目更為關注社會現實，直面社會熱點。對考生提出了更高的要求，不能與社會隔離，要充分了解世界，構建成熟的價值觀。
6月7日，考生準備進入貴州貴陽市烏當中學考點。
——凸顯文化底蘊，應試背誦將更加失靈。清華大學教授謝維和表示，近年來的命題趨勢，體現了對考生文化修養積累與沉澱的重視，僅有知識儲備是不夠的。取得優異成績，需要閱讀名著經典、銘記歷史、感知時代、追蹤新知，更需要深入思考、獨立判斷，那些刷題、押寶、死記硬背的方法將越來越失靈。
——鼓勵多元表達，「臉譜作文」不討喜。中國教育在線總編輯陳志文表示，隨著社會不斷發展，高考作文命題也越來越靈活，制式文本越來越少。這就要求學生不僅要關注學科內知識，還要加強對社會以及各領域相關知識的了解，增強想像力，才能在有限時間內完成選題、構思、寫作等方面的任務，呈現個性化表達。
曾一鳴表示，語言運用能力、思維能力、審美能力、文化傳承這四個方面的核心素養，是新課標的要求，也是今後語文教育的方向。
在語言建構與運用方面，無論是口頭還是書面語言，學生都應多訓練，多看、多聽、多想、多寫；思維方面，要多關注現實、社會和歷史，提高邏輯思維能力、辯證思維能力、創新思維能力和歷史思維能力；審美方面，要培養健康、向上、高尚的審美觀和審美能力；文化方面，要加強對社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化的關注，在實踐中傳承和理解。
來源：新華社