古詩文：不如先背下來，再慢慢體會

案例：初中階段，從八年級開始，古詩文都是以整單元的形式出現 。有些語文不好的學生家長給我提建議：說：「老師啊，能不能麻煩您先給他講講現代漢語的意思，然後再讓他背誦呢？」

我一般都會同意。

但是事實上，我認為古詩文的學習，不如先背誦下來，然後再慢慢體會。

1.現實的條件

現實的條件更適合讓學生背誦在先，理解在後。

一般來說，現代文需要記憶的內容不多，所以需要同學們學習語文時採用雙線結構：一邊跟著老師學習現代文，一邊兒開始背誦古詩文。

所以，古詩文的背誦一定是在正課講解之前。如果一個老師課備的十分充足，那麼我們甚至可以背誦完原文之後，再背誦文言文知識點。

等到正式講解文言文時，已經背熟的同學，往往能夠一點即通。

2.理想的狀態

課文選編的文言文是經典篇目，但同時也是語言學習材料。

跟學習英語一樣，古文也有自己的語法知識點、有與現代漢語不同的詞義等等。需要一定的輸入量。

所以，在理解之前，適當背誦一些知識點，對正文理解只有好處，沒有壞處。

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現代漢語可以翻譯出古文所表示的含義，但是翻譯不出古詩文的況味。

你能夠理解「想念一個人，想到睡不成覺」的相思，但是你卻難以理解「寤寐思服，輾轉反側「的憂傷；

你能夠理解「跟隨喜愛的人去天涯海角」的情意，但是你卻難以理解「此時相望不相聞，願逐月華流照君」的卑微；

你能夠理解「大夢一場」的驚慌，但是你卻難以理解「猶恐相逢是夢中」 的悲涼。

凡此種種，皆在語言的況味。

我們時常會有這樣一種感受，小時候背過很多課文，那時候也有許多是不曾理解的。但是隨著時間的流逝。忽然發現，在某一個場景，浮現出當時背過的原文。

所以對於文言文的學習，真的，不如先背下來，再慢慢體會。