Unit1 What’s your name?
一、教學目標
（一）知識技能目標：
1. 懂、會讀、會說 morning, what's, my, name.
2. 聽懂句子What's your name? My name is …I'm …
3. 知道見面如何詢問對方姓名；能做簡單的自我介紹；能向他人問候早晨好。
（二）運用能力目標：
1. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。
2. 培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
（三）素質教育目標：
與入學教育相結合，見到老師、長輩或同學之間應互相問候。
二、教學重、難點
重點：
1.熟練掌握下列單詞morning, what's, my, name.
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What's your name?
My name is …
I'm …
難點：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.知道見面如何向對方問好，做簡單的自我介紹，會用英語向別人說早上好。注意name 在句子中的發音，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
3.培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
三、教學意圖
1.培養學生對重點詞彙和句子的認讀能力。
2.培養學生的聽說能力。
3.通過多種形式的活動激發學生的學習興趣。
四、教具準備
電子白板、電子課本、課文錄音、教材相關人物的面具或頭飾。
五、教學過程
Step 1.Warming-up
1.教師和學生一起說唱上個單元所學的英語童謠《HELLO HELLO》,
熱身階段採用全身反應法，不僅營造了學習英語的氛圍。讓學生快速進入英語學習的狀態，而且為學習新授知識做了鋪墊。
2.教師熱情地和學生打招呼，師生或學生之間運用句型「Hello. Hi. How are you? I’m fine .」相互問好，老師應該有意識的加上Thanks.同時做出表示感謝的動作。
教師有意識地運用上節課所學的知識和學生做Free Talk,調動學生思維，從而達到複習的目的，並為下面的教學埋下伏筆。
Step 2.Presentation
1. 教師播放一個和本單元話題相關的動畫作為課前導入，讓學生欣賞。待學生欣賞完之後，教師再依次出示活動一部分的單詞：name和please. 同時領讀，糾正學生的發音。
2. 教師給學生展示一張Ms Smart正在說話的情景圖片。
T: Today, we'll have a new teacher, Ms Smart. Shall we say hello to Ms Smart. OK?
3. 教師帶著面具扮演Ms Smart，然後對同學們說hello,同學們也用hello 向老師問好。
教師將本課的語言知識與生活實際緊密結合，從學生身邊的人物入手，使學生感到非常親切，易懂。
4. T: Ms Smart is a new teacher. She doesn't know your names. So she wants to know your names
T: What's your name?
T: I'm Miss Zhang. My name is Miss Zhang. (老師自問自答，重複幾次。)
教師將這兩個句子寫在黑板上，並告訴學生這兩個句子的意思是一樣的。當別人用「What’s your name?」問你名字的時候，你可以用「I’m….或者 My name is…」來做答。
5. 教師教授這兩個句子，學生隨老師跟讀。然後教師走下講臺，一個一個問學生「What’s your name?」，學生用剛剛學過的兩個句子向老師介紹自己的名字，教師在與學生互動中要及時矯正學生出現的各種錯誤。切記不可以挫傷孩子們的學習積極性。
創設真實的語境，讓學生從中接受語言信息，激發學生的學習興趣。
6. 教師認為學生對句型已經掌握得差不多的時候，就引導學生問自己或問其他同學「What’s your name?」例如：
S1：Hello, I'm …What's your name?
S2：My name is…What's your name?
教師在學生練習的過程中，要及時給學生做出適當的評價。
7. 教師把活動2的教學動畫呈現給學生，讓學生仔細看動畫或電子課本，老師播放一遍完整的錄音，讓學生從整體上把握一下本單元的對話內容。
8. 教師再放一遍本部分的錄音，每句話後停頓，做一個動作，用肢體語言來解釋剛才播放的句子，然後鼓勵學生跟讀錄音。教師再放錄音，讓學生整體跟讀。自始至終教師要給學生積極的評價和鼓勵，例如在聽到小鳥叫的時候學生會非常感興趣，教師可以鼓勵學生模仿其中的聲音，培養學生的學習興趣。最後教師可以讓學生分角色來表演本單元的對話內容，對表現突出的同學要給予肯定，發送小禮物。
對話部分的學習和操練要循序漸進，讓學生能夠逐漸脫離課本，自由發揮。
Step3.Practice
1. 教師把活動3的教學掛圖呈現給學生，讓學生仔細觀察，猜猜圖片上的老師和同學都在說些什麼？
2. 教師把同學們分成幾個小組，鼓勵同學們充分發揮大家的想像力，當小導演，用學過的句子給圖片中的老師和學生安排臺詞。
3. 之後，教師放錄音，讓學生自己從錄音中找出答案，並和自己小組的同學將其表演出來，教師可以參與進來，也可以做評委給學生做出恰當的評價。
讓學生在輕鬆愉快的學習活動中鞏固新句型，讓學生當「小導演」，鼓勵學生保持學習英語的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。
Step4.Activity
1. 教師和學生一起玩遊戲，把全班同學分成幾組，讓每組的兩個同學蒙上眼睛，其他組的同學站成一排，老師也站在隊伍中和學生一起參與遊戲。
2. 蒙住眼睛的同學可以跟隊伍中任意的人握手，在握手的同時問對方：「What’s your name?」對方的同學要如實回答：「 My name is…」最快找到老師的學生獲勝，也可以是多名女生中有一名男生或多名男生中有一名女生。
有針對性的遊戲是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動中。
Step5.Consolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。
Step6. Homework
1. 熟練掌握本單元的重點句型，回家後做小老師教給自己的家人。
2. 熟練掌握本單元的對話，在日常生活中練習使用所學語言。