是什麼原因扼殺了部分學生學習語文的興趣？

2020-09-05 規劃經濟

孩子小時候其實是喜歡語文的，隨著年齡的增長卻有很多孩子討厭語文。小時候每個孩子都喜歡聽故事，現在我女兒每天晚上都要我給她講故事，聽了能夠記到一些的。說明孩子天生對語文是感興趣的，到了高年級學生卻厭惡語文。這是什麼原因扼殺了這種興趣了?個人認為有三方面的原因:
　　1、家庭方面，小時候喜歡聽故事，家長沒有正確對待，敷衍了事，一次，兩次，多次，學生就不要你講故事了,興趣就沒有了。
　　2、老師也不能推卸責任，有的老師在特別生氣的時候要求學生一邊又一遍的抄課文或是生字，課文全部要求背誦，有時罰抄幾十遍，使勁背作文等等。
　　3、小學語文高級教師丘智慧說到，「語文是人文社會學科中的一門重要學科，是人們相互交流的工具。它既是語言文字規範的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。」這個觀點本身沒有錯，但是這種體制下，很難讓語文老師和學生有作為。應試教育體制下，必須堅持正確的政治觀點，那麼孩子的語文思維就受到限制。
　　語文是一門工具性和人文性統一的學科。一般教學中都只注重了工具性。工具性：通過語文課程的學習，使學生學會運用祖國語言文字進行交流和溝通。人文性：通過語文課程的學習，吸收文化，提高素質，促進成長。兩者統一：兩者不可分割，純粹的工具性扭曲了語文學科設置的意義。純粹的人文性只是道德理念的灌輸，兩者統一於語文課程當中，學會運用語言文字的同時又吸收了文化，傳播文化的同時又充分發揮運用語言文字的能力。

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