學生「大格局」的練就，從了解英國脫歐開始

有目共睹，中國教育以灌輸為主調，或許記住了很多知識，然後對號入座的填答案，獲得了優異的考試成績。

但這種模式的結果就是導致高分低能。學生們缺少自主思考、自我認知的能力，當然也就沒了厚度，沒了胸懷，沒了眼界，缺少了大格局。

最近我接觸了一種創新教育，跟著上了一節課。這節課的內容就是「英國該不該脫歐？」

課堂上，老師用通俗易懂的語言解釋英國該不該脫歐以及脫歐的利弊分析。

上課形式是開放式的，老師先提出題目，學生進行討論。然後老師再做總結。

英國該不該脫歐不是小問題。往大的說，牽扯到世界格局；往小的說，是一個民族、一個國家歷史性決策問題。或許，這一個決定，就影響到一個民族長遠的盛衰。

英國該不該脫歐，在英國國內意見分歧很大，工黨和保守黨已爭論了多年。最後全民公投，同意脫歐的人數稍多，做出了脫歐的決定。

對於全民公投是否正確，有待商榷。如果是一些容易辨別是非的問題，使用全民公投方式，可以代表多數人意志，這種方式可取。但對於需要智慧、需要知識、需要眼界去認知的問題，全民公投未必就正確了。​

大眾往往代表的是普通的認知，對脫歐這個具有歷史性的、需要高瞻遠矚去分析的問題，普通公民就未必能認知出對錯了。歷史上，全民公投處死了蘇格拉底，卻成了歷史上讓人遺憾的錯誤。

對於一個國家和民族的大問題，需要高智慧的認知。所以，往往真理掌握在少數人手裡。用全民公投解決真理性的問題，當然是個極端的錯誤。

​戊戌六君子、伽利略、布魯諾等人是正確的，但在當權者懲罰他們的時候大眾是支持的。

韓戰，使中國人民真正的站了起來。回顧歷史，才知道毛主席是英明的。但如果當時在中央或政治局投票，也許就沒了援朝戰爭。

作為英國脫歐，他們看到最直接的利益問題是英鎊比歐元更值錢。從經濟上脫歐是有利的，這也成了大眾支持脫歐的主要原因。但一個國家的發展和強大不僅僅是經濟，更應該從外交、政治、軍事、歷史等多方面考慮。

英國由於十八世紀的工業革命，成了當時世界上最強的國家，也成了領土最大的國家，稱為「日不落帝國」，至今無人超越。英國擴張的殖民地土地，是本土的幾十倍。

但在十九世紀，英國日漸衰落，到今天幾乎所有的殖民地都獨立了，僅僅愛爾蘭島都沒有統一。北愛爾蘭也一直在鬧獨立。

當然，英國的衰老有其歷史發展的必然規律。但主要原因是這個民族的文化和政治格局——島國思想，造成了英國的迅速衰落。英國民族的文化中缺少大國風範、大國理念、大國公民的意識。

目前，英國應該已經是世界上的二流國家，甚至說是二流偏弱的國家。

如果它不脫歐，或許能勉強躋身於歐洲三強，與法德一起引領歐洲發展。脫歐後，他在政治、外交、貿易必然受到影響，以致被歐洲邊緣化。

脫歐對北愛爾蘭是不利的。如果因為脫歐而導致北愛爾蘭獨立，那就更得不償失了。

一個人和一個國家一個民族都一樣，不能只看到眼前的利益，要有宏觀的格局長遠的目光，和高瞻遠矚的智慧。

習總說：

大時代需要大格局，大格局需要大智慧。

教育需要大情懷、大格局。眼下的學校教育多數少了這一課。如果都能象烽火教育這樣，不僅僅「教」給學生課本上的知識，更重要的是培養學生的眼界，也許是教育的大幸。

眼界比成績更重要。只有培養學生具有「報國」的情懷，有「大效於世」的大智慧，有國際的眼光和格局，才會有民族的發展，世界的發展。這是時代對教育的要求，也是我等教師們艱巨的任務。

你對這個問題有什麼看法呢？歡迎交流。

我是女博士夏項，與你一起奔向教育的未來。