全國人大代表銀燕:儘快設置氣象專業學位類別,培養高層次人才

2020-12-13 荔枝新聞

每年全國兩會,環境保護特別是大氣汙染防治是不少代表委員關注的熱點話題。今年政府工作報告指出,要「提高生態環境治理成效,突出依法、科學、精準治汙,深化重點地區大氣汙染治理攻堅。」全國人大代表、南京信息工程大學大氣物理學院院長銀燕,長期從事雲降水物理、氣溶膠及其環境氣候效應的科學研究,履職全國人大代表以來,他為氣象事業特別是大氣汙染防治工作,提出一系列有針對性、前瞻性和可行性的建議。

全國人大代表 銀燕

作為大氣汙染防治領域的專家,每年全國兩會,銀燕都有提案與此相關。2018年,他建議加強大氣汙染的區域聯防工作,還參與了"關於修改環境保護法的議案"的討論。去年,他圍繞大氣汙染管控與綜合治理、地方高校教育等建言獻策。

今年,銀燕建議全國實施大氣環境資源的基礎性監測,「利用我們國家現有其它領域的基礎,再加一些能夠監測大氣汙染的設施,對大氣汙染的大氣成分進行更廣泛的監測。」

銀燕介紹,通過近十年的努力,中國的大氣汙染已從超重階段轉向較重階段,汙染物排放控制也從全面減排轉向重點減排。重點區域的大氣汙染治理不僅要從排放控制角度考慮,還要考慮大氣環境自身的特性。汙染物進入大氣後,會經歷擴散、稀釋、清除等一系列過程。相同汙染物排放強度下,這一過程越快,空氣品質會越好。銀燕表示,建立以大氣環境資源為基礎的汙染產業空間布局,是落實生態文明建設,融合大氣汙染防治與經濟可持續增長的科學方法之一,「這涉及到多個部門,所以我們就想提一個議案,或者至少是一個建議報國家層面。」

無論是大氣汙染防治,還是應對全球氣候變化、服務"一帶一路"建設等國家戰略,對氣象科技創新能力提升的需求更加緊迫。銀燕的另一個建議是,儘快設置氣象碩士(博士)專業學位類別,改變目前氣象高層次人才培養中,只有單一學術型研究生培養類別的弊端。「國家現在大氣科學學位,只有兩個二級學位點,一個是氣象學,一個是大氣物理和大氣環境,主要是培養學術型、研究型的人才。」

銀燕調研發現,全國氣象部門5萬多在職人員中,具有研究生學歷的只佔16%。隨著氣象服務領域的不斷拓展,未來十年,在農業、交通、航空航天以及公共氣象服務產業等領域,每年氣象類高層次人才的需求近6000人。「在新的技術、發明創造這方面,特別是改進實驗、觀測以及一些硬體製造方面,我們能培養相當多的人才。」銀燕表示,人才的供需矛盾,迫切需要改變現有人才培養模式,獨立設置氣象專業學位類別十分必要。　　更多精彩節目，請關注江蘇教育頻道周一至周五每天21點30分播出的《江蘇教育新聞》欄目。

(來源:江蘇廣電融媒體新聞中心/徐華峰 王健安 編輯/玉潔)

相關焦點

  • ...全國人大代表銀燕:儘快設置氣象碩士(博士)專業學位類別,培養...
    全國人大代表、南京信息工程大學大氣物理學院院長銀燕,長期從事雲降水物理、氣溶膠及其環境氣候效應的科學研究,履職全國人大代表以來,他為氣象事業特別是大氣汙染防治工作,提出一系列有針對性、前瞻性和可行性的建議。
  • 全國人大代表銀燕:這一年,做「呼」與「應」之間的紐帶|履職記
    他說，如今的孩子們面臨眾多誘惑，往往一心多用，難以沉下心來思辨問題。而這很大原因取決於我們的教育，也亟待通過教育來解決問題。少年強則國家強，教育要從娃娃抓起。在以色列學習生活多年的經驗讓他感慨，之所以猶太人聰明，離不開父母從小的培養。父母會在孩子下課回家後詢問，「今天提了哪些問題啊？」鼓勵提問、培養獨立思考、思辨精神，或許是他們被全世界認可聰明的秘訣之源吧。
  • 全國專業學位水平評估全面啟動,涵蓋30個專業學位類別
    開展全國專業學位水平評估的背景和意義是什麼？答：習近平總書記關於研究生教育工作的重要指示指出，研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道，是研究生教育重要組成部分。
  • 涵蓋30個專業類別!全國專業學位水平評估啟動
    、發揮特色、內涵發展，促進專業學位研究生教育主動適應國家發展重大戰略、行業產業轉型升級、當前及未來人才重大需求，培養德才兼備的高層次、應用型、複合型專門人才。附：全國專業學位水平評估指標體系框架說明：按專業學位類別（領域）分別設置36套指標體系，各類別（領域）按專業學位特點分別設置15-16個三級指標。各專業學位類別三級指標的具體表述和觀測點有所不同。
  • 全國專業學位水平評估工作啟動!重點評估30個專業學位類別
    、發揮特色、內涵發展，促進專業學位研究生教育主動適應國家發展重大戰略、行業產業轉型升級、當前及未來人才重大需求，培養德才兼備的高層次、應用型、複合型專門人才。專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道，是研究生教育重要組成部分。
  • 工程專業學位調整為8個專業學位類別
    近年來，研究生教育始終堅持「服務需求、提高質量」，從服務國家經濟社會發展大局出發，深化改革，內涵發展，為國家發展夯實高層次人才基礎。工程專業學位是培養高素質工程專門人才的主渠道，必須按照「服務需求、提高質量」要求，根據建設創新型國家的需要，及時做出調整優化，切實實施發揮應有的基礎性作用。2．調整工程專業學位類別的原因是什麼？
  • 政策解讀:工程專業學位調整為8個專業學位類別!
    據預測，中國製造2025的十大領域，在2025年對人才的需求總量達到4500萬人。調整工程專業學位類別的原因：一是建立了工程科技人才的培養體系，工程碩士、博士層次齊全，工程碩士先後設置了40個領域，工程博士設置了4個領域，已成為培養規模全球最大、影響最為廣泛且按領域授權的專業學位類別。
  • 30個專業學位類別如何接受個性化「體檢」
    11月27日，國務院教育督導委員會辦公室印發《全國專業學位水平評估實施方案》（以下簡稱《方案》），決定全面啟動全國專業學位水平評估工作，重點對金融等30個專業學位類別開展評估。此次評估有哪些重點？評估對推動高校落實立德樹人根本任務、產教融合、高校特色發展有哪些具體舉措？
  • 專業學位研究生教育將增設學位類別擴大招生規模
    新華社北京9月30日電 記者30日從教育部了解到，國務院學位委員會、教育部日前印發《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》。方案從類別設置、招生規模、培養模式、機制環境、質量水平、體系建設等角度，明確了專業學位研究生教育的發展目標。
  • 全日制碩士研究生專業學位類別及代碼表
    專業學位(professionaldegree)，是相對於學術型學位(academicdegree)而言的學位類型，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
  • 關於下達《藝術碩士專業學位設置方案》的通知
    ，培養適應社會、經濟、文化和藝術事業發展需要的高層次、應用型藝術專門人才，決定在我國設置藝術碩士專業學位。附件二：關於《藝術碩士專業學位設置方案》的說明　　國務院學位委員會、教育部《關於加強和改進專業學位教育工作的若干意見》指出，國家統籌規劃專業學位教育的發展，積極進行學科結構、人才結構及培養模式的調整和優化，積極、主動適應社會經濟發展需要，為社會主義現代化建設培養大批應用型高層次專門人才。
  • 西安交大副校長:呼籲設立公共衛生博士專業學位 培養應用型人才
    新冠肺炎疫情防控暴露出我國公共衛生系統在預警發布機制、公共衛生人才培養等存在多方面短板。西安交通大學副校長、醫學部主任、公共衛生領域專家顏虹教授認為，改善我國公共衛生高級人才培養模式，培養公共衛生領域高層次應用型人才迫在眉睫。
  • 加快培養高層次社會工作專業人才 中國勞動保障新聞網——全國人社...
    考慮到高層次人才培養是一個相對長期的過程， 2008年先開通了助理社會工作師、 社會工作師職業水平考試工作。 經過10年的實踐探索， 形成了比較科學的社會工作專業人才評價模式，為開展高級社會工作師評價奠定了基礎。　　隨著中國特色社會主義進入新時代，人民群眾的專業化、個性化社會服務需求快速增長，對社會工作專業人才數量和結構提出了新的要求。
  • 兩部門:將工程專業學位類別調整為8個專業學位類別
    經國務院學位委員會第三十四次會議審批，決定統籌工程碩士和工程博士專業人才培養，將工程專業學位類別調整為電子信息（代碼0854）、機械（代碼0855）、材料與化工（代碼0856）、資源與環境（代碼0857）、能源動力（代碼0858）、土木水利（代碼0859）、生物與醫藥（代碼0860）、交通運輸（代碼0861）8個專業學位類別。
  • 全國專業學位水平評估啟動 涵蓋30個專業類別
    近日,國務院教育督導委員會辦公室公布了《全國專業學位水平評估工作實施方案》,啟動全國專業學位水平評估。　　國務院教育督導委員會辦公室有關負責人介紹,我國專業學位研究生教育自1991年開展以來,經過近30年的發展,取得了巨大的成就,目前已設置專業學位類別47個,碩士專業學位授權點5996個,博士專業學位授權點278個。
  • 兩部門:在現代製造業等領域增設一批碩士專業學位類別
    開展碩士專業學位類別自主設置試點，放權學位授權自主審核單位自主設置碩士專業學位類別，定期統計並向社會公布。方案明確，要著力優化碩士專業學位研究生教育結構：——完善碩士專業學位類別設置和授予標準。碩士專業學位類別設置條件，應更加突出鮮明的職業背景和專業人才指向，增強對行業產業發展的快速響應能力和針對性，一般應要求具有廣泛的社會需求，明確的職業指向，所對應職業領域的人才培養已形成相對完整、系統的知識體系。碩士專業學位授予基本要求，應更加突出研究生掌握相關行業產業或職業領域的紮實基礎理論、系統專門知識的程度，以及通過研究解決實踐問題的能力。
  • 全國專業學位水平評估工作啟動!
    、發揮特色、內涵發展，促進專業學位研究生教育主動適應國家發展重大戰略、行業產業轉型升級、當前及未來人才重大需求，培養德才兼備的高層次、應用型、複合型專門人才。 二是聚焦培養質量，強化特色定位。突出專業學位高層次、應用型、複合型專門人才培養要求，強化分類評價，引導培養單位明確定位、發揮特色、內涵發展，促進專業學位人才培養模式改革。 三是聚焦行業需求，強調職業勝任。
  • 穆雷:對設置翻譯博士專業學位的思考
    截至2019年4月，全國開設翻譯本科專業的院校已達281所，249所高校擁有翻譯碩士專業學位點。翻譯專業學位教育開展十年來，我們已培養出大批畢業生，然而，目前這些畢業生大都無法直接承擔語言服務行業的「高層次」工作。設置翻譯博士專業學位 (Doctor of Translation and Interpreting, DTI) 已成為必然趨勢。
  • 大幅增招博士專業學位研究生
    針對行業產業需求設置了47個專業學位類別，共有碩士專業學位授權點5996個，博士專業學位授權點278個，基本覆蓋了我國主要行業產業，部分專業學位類別實現了與職業資格的緊密銜接。隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業學位研究生教育進入了新的發展階段。
  • 張劍 | 語言與知識的悖論:如何培養英語專業高層次人才
    中國每年有 800 多萬大學畢業生,他們絕大多數都有大 學英語四、六級水平,其中近 10 萬畢業生來自英語專業,擁有英語專業四級或八級水平。每年還有大批 留學生從海外回國,其中有許多人獲得了英語國家的本科、碩士或博士學位,提升了國民的整體英語素養和英語能力。在這種情況下,英語專業的生存空間在哪裡呢? 可行的辦法是走高端路線,培養高層次英語人才。