我是山東濟南一位六年級孩子的媽媽，也是一位山東某高校的大學英語老師。孩子使用藍思學生分級外刊正好一個月的時間。這一個月以來，我們對藍思外刊的感情持續升溫，從一開始的相見恨晚，到後來的纏綿悱惻，直到現在的誓不分離。
每天晚上八點整是我和孩子進入藍思外刊學習的固定時間。我們共同看完視頻，分別讀完文章，做完題目，然後開始就視頻背景和文章內容進行討論，並對解題思路和方法進行總結。這一段母子共讀的時光既擴大了孩子的視野，練習了聽力，促進了閱讀，擴大了詞彙，更重要的是孩子的這段時光學習是主動的，快樂的，母子感情是融洽的，真是一舉多得！
孩子的爸爸也是一位英語老師，教授大學高年級學生的專業英語。雖然我們專業都是英語，又在一線教學，說來慚愧，對孩子的英語啟蒙卻沒有足夠的重視，直到小學四年級我才教給了他有限的音標知識。去年暑假我和孩子的爸爸得到國家資助去美國訪學，孩子一同前往， 在美國插班讀小學五年級，從此他的英語學習進入了快速直線提升的階段。美國的小學學業非常輕，孩子有大量的時間進行閱讀。我們一周去社區圖書館借書三次，從一開始的picture book, 到後來的簡單chapter book, 再到後來的長篇小說及非虛構類讀物，孩子最多時每周能讀到30多本書，他的英語學習也一步一個腳印的紮實進行：一開始是能被動的簡單對話，經過半年左右的時間能非常自信的主動張口，最後能非常流暢自如的交流，我們被一個個的驚喜深深打動著， 從而也堅定了英語學習中原版閱讀的重要性。
原版閱讀不同於孤立地背單詞和句型，它是完整的，地道的，是從培養英語思維入手，這是英語學習最重要的途徑。當然，處於純英語的語境之中，耳濡目染地去聽，去辨音，從而糾正自己的發音習慣，養成地道的口音也非常重要。在這一年的時間裡，孩子跟隨美國的一位有經驗的小學老師進行了Wilson Reading System的系統學習，掌握了發音規律和技巧，練就了標準的美音，這對提高單詞拼讀和識記能力，從而提高閱讀水平也有很大提高。
回國後，如何保持語言環境，繼續高效的學習語言，並利用地道的閱讀材料進行閱讀訓練是我多方學習和諮詢的重點。藍思學生分級外刊是我自己「發現的」，到現在我還很驕傲自己的這個重大發現。職業的關係， 我非常關注每年的高考動態， 了解到高考中與閱讀相關的題型80%的來源於外媒的非虛構類文章。一次， 我在百度上查找中高考來源期刊，偶爾看到藍思學生分級外刊的介紹，就關注了公眾號， 從此找到了一個巨大的寶藏： 藍思外刊的文章精選自華盛頓郵報，美聯社，衛報等的非虛構類文章， 簡短的視頻交代了文章的背景，地道的美語新聞播報，讓我和兒子仿佛重新回到美國的語言環境， 聽起來很熟悉也很舒適。文章的選題契合當今的世界時政要聞，擴大了我們的國際視野，地道的原版表達契合中高考閱讀的考查趨勢， 不同級別的藍思值適合不同階段學生練習閱讀的需求， 題型設計難易適中， 能很好地檢測閱讀水平。最重要的是每天定時定量的任務設計，讓學習者進行規律學習， 積少成多，逐步地提高閱讀水平。
我覺得選擇藍思外刊是我們最正確的決定。我把這個公眾號推送給好幾位同樣是訪學歸來的帶娃家長，得到了他們的一致好評。考慮到大學英語四六級，考研以及國際通用的雅思和劍橋考試中的閱讀題佔絕大比重，題量大，難度深，而且有一些題目直接來源於外刊，我就把藍思外刊推薦給我的大一的學生， 建議他們每天讀一下我們的材料，了解地道的表達， 提高閱讀水平，增強國際視野。
使用藍思外刊學習一個月的時間裡，我們已經讀了3萬多字的文章。孩子參加了「星星火炬」英語演講比賽，獲得了代表全省參加全國總決賽的資格。我堅信，只要繼續跟隨藍思外刊，孩子以後的各種英語檢測定會帶給我們更大的驚喜。最後，關於藍思外刊，我有個建議： 閱讀題目是不是可以加大量，題型再多樣化一些，可以向劍橋五級或雅思考試的閱讀形式靠攏；再者， 詞彙是不是也做個過關斬，斬了詞彙之後再做題，這樣會強迫大家把單詞也關注一下，因為有的孩子做閱讀很積極，但是詞彙一般是一帶而過， 這種閱讀方式， 進行文章的泛讀還可以，精讀就得進行詞彙和句式的歸納，多下一些功夫了。