家長群時有家長聊天，孩子班上發生的一些事情，諸如：誰和誰吵架，哪個孩子把老師氣瘋了等，另一部分家長很茫然的樣子，因為她什麼都不知道，孩子每天回到家中，學校的事什麼都不說，都不知道一天在學校怎麼過的。
其實，不是這些孩子不願說，是父母沒有學會傾聽孩子的心裡話，孩子不信任父母。在他們的心中，父母只關心考試分數，只關心老師表揚的名單。
紫陌讀初中時有三個非常要好的同學，他們常一起上學，一起回家，可有一段時間，三個同學突然不理她了，她不明白髮生了什麼，她們都躲著她，再也不像以前那樣無話不說。紫陌很苦惱，回家後情緒低落，做作業無精打採，媽媽朝她大吼，說她沒有學習樣。紫陌眼淚巴巴，她很想告訴媽媽好朋友之間的事，可是媽媽像個惡魔，她害怕告訴媽媽，可又不知道如何處理這種人際關係。這種不良情緒長期積壓在紫陌心中，最終由一個活潑開朗的學生變成沉默不語，性格陰鬱的學生。
父母是孩子情感傾訴的第一信任人，孩子隨著年齡的增長，遇到的困惑、委屈、打擊，至少可以在父母這裡得到排解。當這個出口堵上後，孩子就會失去對父母的信任，從而鬱鬱寡歡，多愁善感。
父母要學會傾聽孩子的心裡話，可以帶著孩子散步，有時放學特意步行回家，或吃完晚餐後與孩子一起出門散步。路上，慢慢地走，不必急著趕路，不要玩手機，也不要讓孩子一個人走，自己在那戴著耳機聽音樂。這個散步過程就是和孩子心與心交流的過程，在學校發生了一些什麼事，孩子內心想法。家長要很專注地聽，而不是不耐煩地打斷孩子，或很敷衍地在那應和「嗯，嗯」。在聽的過程中，父母對於孩子針對學校事的看法提出一些建議，正確的加以表揚，鼓勵孩子繼續保持，不好的地方，及時指正，讓孩子接受。
陳景潤的孩子陳由偉上小學時常談起學習、勞動或與同學的往來，陳景潤每次都認真地聽，給孩子當參謀，有時表揚孩子，有時糾正孩子。他很快就獲得孩子的信任，和兒子成為朋友。
傾聽是兩顆心互相靠近，是一方將心中的秘密交付給了對方，是孩子對父母的不設防信任。德國著名教育家老卡爾.威特說：「我在教育卡爾的過程中，漸漸掌握了一些與孩子進行溝通的經驗，其中之一我稱之為『傾聽的藝術』。」
家長可以根據孩子的性格特點，摸索出適合的親子教育方式。中小學生最缺乏的是一個忠實的聽眾，家長學會傾聽孩子內心聲音，隨時接納孩子的情緒，引導孩子健康成長。