說起教中職的學生，大多數老師的感慨就是，太難了，真的太難了。
實事求是地說，目前中職學生確實是最難帶的學生，他們其中的大多數為中考成績不好，考不上高中迫不得已而選擇上職業高中或院校；極少數為學習成績一般，讀高中夏考有難度，選擇通過春季高考，走職業路徑來上學；還有很大一部分是學習成績渣渣，只是混個畢業證，或是父母想通過學校來約束或管教孩子。
以上生源組成基本就決定了學生的質量，可以想像，上課教這樣一群學生的難度到底有多大。
對於教中職學生的老師來說，大多數老師認為難度不在於教課，而在於課堂管理，上一堂45分鐘的課，需要拿出20分鐘，甚至更多的時間來維護課堂紀律、阻止學生的打鬧或爭吵。也正是因為如此，很多老師提出了備課無用論，上課講了也聽不懂，何必浪費時間。
作為一名教中職的老師，我想說，千萬不要覺得備課沒用，學生可能學不會，但是他能聽出你講得好不好。
01你的付出，他們記在心裡，你的不足，他們看在眼裡。
有老師因為學生不聽或學不會，就認為沒必要浪費太多時間備課。其實這是錯誤的。
首先，作為一名老師，傳道授業解惑，本身就是老師的職責，我們有責任認真做好本職工作，上好每一堂課，教好每一位學生。
其次，認真備課不僅是對學生負責，更是對自己負責，備課的過程本身就是發現問題、解決問題的過程，是自我提升的過程。
最後，也是最重要的，講課質量的好壞，學生全都看在眼裡，記在心裡。很多學生雖然不認真學，或是上課聽不懂，但是老師講得怎麼樣，他們是可以通過老師間的比較、自我評判等方式進行評定的，老師有沒有付出、有沒有認真備課，對他們來說，感受是很直觀的。
這也是為什麼學生對每位老師的講課評價不一樣的原因，講得好他們可能覺不出，但是講得差，他們會明顯感覺出來。
02真正的好課堂不在於老師講了多少，而是學生學到了多少。
學過教育學的都知道，備課的最高境界是關注學生階段，也就是備學生。不同的學生群體，不同的專業，我們老師是要通過不同的方式來教授的，如果所有學生都是一刀切，那肯定不能達到好的效果。
教授中職的學生，老師們最需要注意的就是，要根據學生的實際情況來教授課程，有時候甚只需要把初中學習的知識帶領他們重學一遍或複習，因為基礎差是大部分學生的通病。
對於課堂容量，不在於你有多少，也不在於你的多好，更不在於你的知識水平，而是他們的接受程度有多少，有時候一節課能掌握2-3個重要知識點，對他們來說已經是很不錯的了，不能奢求太多。
關於講課方式，不聽課不全是學生的問題，中職的學生注意力本身就差，學生不聽課，老師要反思是不是講課的方式學生不喜歡，講課方式有沒有問題？我們經常會聽到學生討論，喜歡上某某老師的課，因為他比較幽默、課堂比較有趣等等，這就是很重要的原因，有時候需要老師採用寓教於樂的形式，吸引他們的注意力，讓他們主動學習。
最後，還是那句話，學生們雖然聽不懂或不認真聽，但是老師講得怎麼樣，他們都知道。希望學生們能遇到負責任的好老師，老師們的學生能夠越來越好。新年，新氣象！