關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
期末考試結束，正式進入寒假階段。家長會結束後，有家長給我留言，老師在家長會上點名批評學生了，講評時說，語文的分數考得雖然可以，但是學習習慣不好。具體體現在，書寫不規範，寫作文不願意修改，閱讀量不夠，早自習期間也不願意朗讀課文。家長有些困惑，老師這麼說是什麼意思？是需要糾正這些學習習慣嗎？還只是老師在家長會上的統一話術，因為老師不止這樣點評和我說，也和其他的學生家長這麼講了。
我想說，能在家長會上，一一點名評講的老師，是非常負責的老師。針對每一位學生的學習情況進行具體的講評，是需要家長對自己孩子的學習有一個詳細的了解。當然，從家校合作的角度，如果家長能夠配合學校一起關注學生的學習問題，幫助他們糾正學習習慣和端正學習態度，那肯定也是對小學生的學習有極大的幫助。儘管被點名批評了，這也是好事，家長正好在寒假期間，幫助孩子更好地進行語文學習的總結，改正學習不良習慣，爭取在新的學期，給老師展示一個全新的面貌。
1、 書寫習慣不好，寒假練習抄寫課文
書寫習慣和規範，是語文老師強調最多的學習習慣。書寫習慣不好的學生，在日常中，肯定是老師已經發現了學生的問題。比如，考試中，因為書寫規範不符合要求，所以被扣分的情況。這並不是老師的嚴格要求，而是老師希望學生能引起重視，在考試中不要犯同樣的錯誤而被扣分。書寫規範，不是要求學生們都練字，練成書法家，而是有書寫的規矩，在作業、試卷、筆記等日常書寫練習中，把字寫工整，標點符號不能用錯。
既然老師提出書寫習慣不好，那在寒假中，除了練字還需要做什麼呢？以我的語文教學經驗，練字，照著字帖描字、臨摹，都不能達到練習書寫習慣的目的，所以在寒假期間，應該練習抄寫課文，在橫線本上，一筆一畫寫好，包括標點符號，抄寫清楚。一方面鞏固熟悉所學課文的重點段落，一方面達到練習書寫規範的目的。也可以抄寫美文美句，作為摘抄作業，進行書寫規範的練習。
2、 寒假多閱讀，寫作練習以模仿為主
老師點名批評，閱讀量太少的同學，說明老師在日常教學中，仔細觀察了學生的語文語言積累和閱讀故事的素材積累，確實都沒達到小學生閱讀的要求。比如，作文內容常寫得乾巴巴的，下筆困難，語言組織生疏。這些都是因為閱讀量太少，沒有語文思維，遇到寫作練習，不知道如何組織語言，把故事轉化成文字。這都屬於閱讀太少，寫作練習沒有掌握寫作思維和技巧。那麼寒假的時候，該如何增加閱讀呢？
如果是閱讀理解的能力較差，那麼在寒假的時候，應該有針對性地提高解題能力，每天2-3篇的閱讀理解能力練習，需要小學生認真地去完成。比如這套《小學語文增量閱讀》，跟著語文寒假作業一起練習，按照年級段的劃分，寫作練習可以不作為寒假語文學習的重點。看到好的閱讀素材，把優美的段落選出來，以模仿為主，進行仿寫練習。
3、 提高語言表達能力，請多複述
早自習期間不願意朗讀課文，其實是老師想表達，孩子是否睡眠不足，在語文早自習不願意開口說話的學生，基本是因為還沒睡醒，大腦沒有得到學習的指令。而通常不願意朗讀，不喜歡讀課文的學生，多半也是語言表達能力不好，在回答老師的問題時，沒有邏輯性，不知道如何組織語言進行回答。那麼提高語言表達能力，是語文學習的一個重要能力，家長如何利用寒假時間，幫助孩子提高語言表達能力呢？
那就是多說，學會複述故事，在寒假期間，看過的電影、故事書、動畫片、打過的遊戲，都可以讓孩子講一講，你剛才看到的是什麼內容，能不能說一說，這也能促進親子溝通，是了解小學生精神世界和流行文化的一種方式。我常在課間的時候，和學生們聊一聊，他們的喜好，能和老師一起聊天，還有共同的話題，這會讓孩子們對語文學習產生興趣，願意主動去了解知識性、常識性的內容。
寒假時間寶貴，希望家長們都把握住時機，幫助孩子們建立起良好的學習習慣。各位家長在小學生學習過程中，如有遇到疑問，都可以給小島老師留言或者評論。