離開伊能靜後，王麗坤上了熱搜。鼓勵式教育有多重要？「爸媽營」

「欣賞別人，是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。認可讚美和鼓勵，能使白痴變天才，否定批評和諷刺，可使天才成白痴」——卡耐基

鼓勵對一個人有多重要

最近《乘風破浪的姐姐》裡最驚豔觀眾的當屬王麗坤。

和張雨綺、李斯丹妮一組表演的《管他什麼音樂》，雖然王麗坤不是C位，但明顯能看出她氣場全開，毫不遜色，給她安排的一段solo的rap難度不低，但完成的又颯又美。

「王麗坤自信了很多」的話題隨後上了熱搜。

王麗坤在二公時的表現，和她在伊能靜組時的表現判若兩人。

還記得之前伊能靜接受採訪時，曾吐槽自己的兩個隊友王麗坤和王智，怎麼教都聽不懂，自己教了十多個小時嗓音都啞了。

而且在練習時，伊能靜對王麗坤，

早已習慣了日常打擊，她說的話都是這樣的：

「她唱歌的時候沒有音，然後怎麼跟她講都講不明白，各種亂音。」

「寶貝，你別再唱歌了，在三人組唱歌要累死。」

「從才華到性格都沒有一個特別的。」

被不斷質疑的王麗坤臉上是越來越多的尷尬和不自信。

第二次分組時，伊能靜開玩笑地說了一句，

「你別再唱歌了，寶貝。」

看上去是心疼王麗坤，

但是有過類似經驗的人絕對明白，

這話絕對有殺傷力。

雖是玩笑，但是說者無意，聽者有心。

王麗坤只好尷尬地點點頭

表現差好像也是情理之中了。

為什麼她這次的表現和之前判若兩人呢？

因為第二次分組王麗坤被分到了張雨綺和李斯丹妮一組。
李丹妮是三個人中的Rap擔當，主動為兩位姐姐的說唱部分進行輔導。

因為擔心姐姐們有壓力，李斯丹妮加油打氣不絕於口，各種有愛彩虹贊齊飛，一句一個：

「厲害，姐姐，你太棒了」，

「哇塞，簡直完美，太驚豔了。」

而張雨綺和王麗坤也在李斯丹妮的鼓勵式教學下進步神速，張雨綺更是興奮直呼

「姐會rap了！」

王麗坤也完全變了一個人似的，笑容多了，有勇氣嘗試了，不管實力如何，但是看起來自信滿滿，有了乘風破浪的姐姐該有的氣勢。

最後，她們這組的表演獲得了第二次公演第一名的好成績。

王麗坤的改變都被網友看在眼裡，甚至一度

#王麗坤在這組很開心的還上了熱搜。

從王麗坤的身上我們就能看到鼓勵式的語言力量有多大！，而最近，還有一個人因為鼓勵式教育上了熱搜。

他就是諧星楊迪。

在娛樂圈裡，楊迪明星媽媽就是用鼓勵式教育，把兒子培養成了一個成功的諧星。

在從不缺帥哥美女的娛樂圈，小眼睛、單眼皮的楊迪，並沒有什麼優勢；但是只要他一出現，就能引起陣陣歡笑。

賈玲更是稱他「綜藝之王」。

但楊迪在這條路上堅持的這15年來受過很多不公，曾被前輩當面羞辱，同行嘲笑。

有次獲得一個獎，主辦方請他去領獎，當天楊迪就坐在臺下，但是卻一直沒有叫他上去領獎，原因是主辦方覺得「他長得那麼醜，幹嘛要上去？」。

楊迪沒有粉絲那會，她就註冊了個微博，每天去給他留言。

「迪哥，加油」

「迪哥，挺你！」

「迪哥，你最帥！」

正是因為有父母的鼓勵和支持，讓他一路堅持到現在。

近期播出的《青春環遊記》，節目中楊迪對父母說：

「你們從來沒有阻礙過我想要做得任何事情。你們永遠都是鼓勵我。你們讓我覺得我真的很優秀。因為你們的支持，讓我完成了夢想。」

說到動情處，哽咽的楊迪向父母下跪，感謝父母一直以來對他的支持與肯定。他的深情一跪，暖哭千萬網友。

「鼓勵式教育」上了熱搜，很多網友感嘆：

"數子十過，不如獎子一長。」

能夠給予孩子肯定與鼓勵的家長，都非常善於發現孩子閃光點，理解孩子，尊重孩子，溫柔地呵護孩子成長。那些在鼓勵裡長大的孩子，無疑是非常幸運的。

美國愛荷華大學一項研究顯示：父母每天對孩子說的話語中，只有不到20%的表述是積極和充滿鼓勵的 。

每個孩子平均一天會得到超過400條的負面評論，而正面評論卻只有30多條。

綜藝《少年說》中，有一幕讓人十分痛心。一個女孩哭著大聲控訴自己的媽媽：

「你怎麼總是拿我跟其他同學比較，為什麼我的努力，你從來都看不到？」

但媽媽依然堅持認為「要不打擊你，你可能就有點飄。」

這種一次次被「敲打回去」的窒息感，讓孩子徹底崩潰，哭著跑下了臺。

有些爸媽自認為自己很了解自己的孩子，便依循自己的理解給予孩子「自以為有效」的教育方式，但教育並不是盲目「你覺得」。

看到這裡，有些爸媽可能會以為：

只要不停鼓勵孩子，就萬事大吉了？

這也不對。

不管是批評還是鼓勵，最重要的是看

你給孩子灌輸的是

成長型心智模式，

還是僵固型心智模式。

（你可以簡單理解為積極的和消極的）

當然，孩子需要的是成長型思維。

心理學研究發現

孩子從1歲開始，爸媽與孩子的溝通方式

就會對孩子的心智模式產生影響。

那麼，什麼樣的鼓勵

才會讓孩子形成成長型心智模式呢？

我們這裡總結了四點。

1

表揚努力而非聰明

心理學教授找了幾百個小學生、初中生

給他們做10道容易的智力測驗題，

這些學生完成後有一部分學生被誇獎聰明，

「哇，你做對了8道題，太聰明了。」

而另一部分學生被誇獎努力，

「哇，你做對了8道題，你一定很努力。」

結果在接下來的測驗裡，

那些被誇獎聰明的孩子

很多都不願意選擇更難的題目，

哪怕那些題目能讓他們學到新知識。

相反，那些被誇獎努力的孩子越挫越勇，

保持著對解難題的興趣，

而且表現得越來越好。

這是為什麼呢？

因為表揚聰明，實際上是

讓孩子的注意力從挑戰任務本身，

轉移到對自我的關註上來，

他們想要維持住自己聰明的人設，

於是就懼怕新的挑戰。

這就是僵固性思維的特點。

相反，被誇努力則暗示著

人的能力並不是固定的，

一個人可以通過努力來發展自己的能力，

那些孩子就沒有證明自己的包袱，

自然就能把目光專注到努力本身。

2

表揚過程，而不是結果

比如，孩子喜歡畫畫，每次畫完，

都可以鼓勵他具體哪個地方畫得不錯，

比上一次有進步，

當看到他把眼睛畫得特別傳神的時候，

就專門指出：

」 你畫的眼睛好生動啊，像活得一樣有神。」

所以，表揚過程的本質就是，

表揚孩子哪裡做得好，要儘量細緻。比如：

「這次作業，你反覆閱讀了書本，找出重點，方法很棒！」

「你的畫裡面用了很多絢麗的色彩，手法大膽，我欣賞你」

「你這次作文裡面用了好多排比句，開頭也非常好。」

「你的故事寫得很美，觀察得很仔細，事例非常恰當。」

3

浮誇不如不誇

不要把誇獎當做一種口頭禪。

這樣，誇獎就會變成

態度隨意，心不在焉，張嘴就來。

你一定要知道，

不切實際的表揚根本毫無意義。

不要以為孩子年齡小，就看不見敷衍，

那些隨隨便便的稱讚，

會讓孩子覺得沒什麼存在感。

得到你的誇獎也沒什麼難的、

你可以試試看，讓孩子自己講述自己的優點，

你可以這樣問ta：

「寶貝，你感覺怎麼樣，你是怎麼做到的？」

這很有利於增強孩子的自信心和價值感。

4

鼓勵後別加「但是。。。」

因為怕孩子驕傲，有的爸媽

在鼓勵孩子時還要不失時機地打擊一下。

但如果你想給孩子一個有效的讚揚，

就請儘量不要加「但是」。

有個網友就留言說：

最後，還是希望爸媽們能了解，

要如何誇孩子，才能到達

誇獎的最高效率，

也祝福孩子們，

能因為爸媽「會誇人」，

而成長得越來越好，

作者：爸媽營（ID：bamaying）