伸長脖子，好好看看！
2020年7月3日 星期五 晴
上午，阿姨帶石榴去繪本館，回來說見到楊老師了。正巧下午楊老師講故事，我們就去聽。楊老師說，上午就來了一下繪本館，石榴跟我打招呼，沒顧上回應，石榴說「沒有回答」。這會兒一定回答石榴。楊老師問小朋友們：「誰想我啦？」孩子們嘰嘰喳喳。石榴說：「我想啦！」
今天講的是《屎殼郎的生日禮物》，故事講完以後，楊老師問：「你們都喜歡什麼樣的生日禮物啊？」
小朋友們爭先恐後地說，有說喜歡氣球的；有說喜歡蛋糕的；有說喜歡棒棒糖的。該石榴說了，我猜他會說喜歡棒棒糖，誰知他說：「我也喜歡氣球。」
楊老師講《屎殼郎的生日禮物》。
很出乎我的意料。不是說喜歡氣球這件事，而是他的表達句式。
首先，石榴喜歡氣球。如果他說的是「我喜歡氣球」，這沒什麼，他正常地說出了自己的喜好。但是他說「我也喜歡氣球」，信息量就很大。這首先表明，他把前面小朋友的話都聽進去了，並且知道有人已經說過氣球了。其次，就是，人家考慮了：我和他的選擇一樣，但要用不同的方式去說。那麼這個「也」的表達就非常準確、恰當。
石榴的語言表達非常精準，無懈可擊。包括前面說的「我想楊老師啦」，證明他已經可以熟練使用人稱代詞，分清你我他，而這種能力是小朋友語言進步的一個標誌。
阿姨從家裡拿來的葡萄，石榴拿過來給我一個。「給你。」
我問他：「是我剝你吃呢，還是我剝我吃呢？」
「你剝我吃。」
「那你剝我吃好不好？」
「不好。你剝吧。」
聽聽，怎麼也繞不進去。
阿姨回家的時候，石榴捨不得阿姨走，他要跟阿姨回家。
我說：「你看天氣不好，馬上就要下雨了。改天天晴的時候，你可以跟阿姨回家。」
石榴，聽了我的話說：「我想哭，想流淚啦。」
「想哭啊，你可以哭。」他的臉果然就陰雲密布啦。
石榴很會表達自己的情緒，他不想吃飯的時候就會大喊：「我不想吃飯！啊~~~~ 啊~~~~。」
我告訴他：「你好好說，我就能明白，不用喊。」然後問他，「你現在是什麼顏色？」
「紅色，我是紅色。」
「紅色是什麼意思？」
「生氣！」
一會兒他沒事兒了，我問他，「你現在是什麼顏色？」
「綠色。」「綠色代表什麼？」
「綠色是平靜的。」
他很少大喊大叫，無理取鬧，只要講明白了，接納他的感受，疏解他的情緒，他就沒事兒了。
前幾天為了聽孫莉莉老師講《生蛋快樂》，我買了這本書，先講給石榴聽，後來他和我一起聽課，再看書笑得咯咯咯的。有一天，他從書架上拿出這本書對我說：「打開手機吧。」
我納悶：「打開手機做什麼？」
「聽孫莉莉講《生蛋快樂》！」
小小年紀就被孫莉莉老師圈粉了！