在少兒英語啟蒙學習階段，孩子對英語的需求，並不是很旺盛。所以，在這個時候，可以培養興趣和思維，鍛鍊行為和表達能力，在行為上有恆心，那以後學習上，更樂於進取。啟蒙階段，看似不重要。其實，當需要的時候，就沒時間和精力了。英語基礎，在於什麼呢？實踐和表達思維。就像教孩子說一件事，怎麼去表達，才合情合理，有效而透徹呢。能夠表達清楚，在做事的時候，沒有做不明白的。在日常實踐中，能夠把事情搞明白，是有思路的。
啟蒙階段，就是培養孩子如何把一件事做好。那在學習的時候，學習知識，也是一件事。有了強有力的思維，還怕不能學到位嗎。耕地鬆土，播下種子，澆水施肥，等待生長。學習也是一個循序漸進的過程，有時候家長會覺得，英語很難學，怎麼辦呢？那我們要分析一下，為什麼英語難學。是說不出來，還是理解不透呢，還是聽不明白，寫不準確呢？要明白，外在的表現不到位，是思維不夠清晰。思維不夠清晰，是語境不到位。語境不到位，其實呢，就是實踐不夠。
家長在學習英語的時候呢，是直接去讀，記憶和背誦的。英語是溝通工具，在溝通的時候，使用漢語思維去實踐。在英語聽說讀寫的時候，是表達的根源在於記憶，而不是來源實踐。記憶呢，就像河水，是奔流不息。記憶該記憶的，忘記該忘記的，如此，要時常記憶，才能保持流暢。單詞有很多，單純靠記憶，很難一起記住。就是記住了，也會生搬硬套詞義。理解的時候，不是在事情上下功夫，而是在詞義上去拼湊。這樣，沒有英語思維，就沒有實踐。在英語環境中的實踐，就是在鍛鍊英語思維。讓孩子的語境更清楚，就是在環境和條件中，找到自己該做什麼，如何去做，並付諸於行動上，獲得結果，總結體驗。複習的時候，就是也是體驗結果的時候。如果沒有體驗在思維中沉澱。複習的過程，也只是複習，怎麼能鞏固和消化呢。消化就是應用，如果沒有應用，就消化不了。
在少兒英語學習中，有矛盾和問題，就代表了進步。為什麼這麼說呢？如果不去發現問題，就沒想著去解決。在解決問題的時候，思維在實踐，得到了結果，就有了自己的體會，就行了思路了。能夠在學習中發現問題，是將課本和自己的學習，聯繫在一起了，能夠從自身的實踐出發，去思考問題。而不是靠記憶，去完成記憶。跟著老師模仿，是行為和表達上的跟隨。在學習處理事情的時候，使用語言來解釋。語言呢是服務於實踐的，實踐呢也是語言的基礎。語言離開了實踐，就不能表達；實踐呢，離開了語言的溝通，就不能擴展。家長讓孩子學習語言，就是為了在更多方面，更深層次的去實踐，能夠表現自己。從課堂互動上，就可以培養孩子表現自我。通過物來鍛鍊孩子做事能力，物體搞清楚了，事情也明白透徹了。
教孩子學習英語呢，就是教孩子做事。比如一個單詞，老師教孩子讀，讀的時候呢，會通過情景模擬，遊戲互動等方式，讓孩子參與到活動中，能夠調動積極性。如何讓孩子有深刻印象呢，就是要讓思維去實踐，其實呢，思維實踐的過程，就是行為和表達的過程。模仿的過程，也是思維在實踐。但模仿了之後，也容易忘記了。其實呢，模仿的過程，孩子是沒考慮自己的。眼睛和耳朵，是在聽著老師；就是思維也在聽從老師，而沒有為自己考慮，所以，跟著做，卻不知道自己該怎麼做。
只有當孩子明白了，什麼時候，什麼條件和環境下，該怎麼行為或表達；那學習英語，才是真正學到了。所以，情景模擬，遊戲互動，就讓孩子帶入了英語實踐中。讓學習更快樂，掌握更輕鬆，在面對單詞或句子的時候，思維中有清晰的語境，能夠明白自己該怎麼表達。聽力的時候，聽的是實踐；而不是發音。如果一直停留在發音上，還沒有英語思維。