「我雖然家在縣城，但平時在柴胡店鎮工作，之前還糾結孩子在哪裡上幼兒園的問題，但這幾年看著鄉村幼兒園無論是硬體建設，還是師資水平、教學理念，一點兒都不比縣城的差，就讓孩子在柴胡店鎮中心幼兒園入園了。」近日，山東省德州市寧津縣柴胡店鎮教育辦公室教研員呂金萍告訴記者，「孩子在幼兒園組織的閱讀、舞龍、美工等多種特色保教活動中快樂成長，得到了全面發展。」
曾經，很多家長都想方設法把孩子送到縣城上幼兒園，但寧津縣近年來致力於「好入園、入好園」，大力實施「學前教育優質均衡工程」，建設幼教聯盟，推動集團化辦園以及課程遊戲化改革，促進了學前教育公益普惠發展和質量提升，讓家長有了更多選擇。
加大投入惠民生，讓「好入園」成為現實
寧津縣柴胡店鎮中心幼兒園坐落在環境優雅的「青龍古鎮」柴胡店鎮，是寧津縣2013年啟動建設的社會事業項目之一，投資600餘萬元，2014年一投入使用，便吸引了周邊25個村莊的幼兒積極入園。2019年，該園順利通過省級示範園驗收。
「目前，柴胡店鎮中心幼教集團包括小槐花幼兒園、柴胡店鎮早教中心等8個幼兒園，輻射村莊50多個，服務人口3萬餘人。」柴胡店鎮中心幼兒園園長焦紅鵬介紹，「通過先進的幼兒園建設理念，集團下屬的每所園，不出教學樓就可以把幼兒的生活和學習融為一體，還有寬敞的室外活動場地，而且每所園都有自己獨特的辦園理念。」
寧津縣教體局局長楊建華介紹，作為寧津縣委、縣政府的為民實事之一，寧津縣自2013年以來，已投資新建、改擴建高標準公辦園97所，總投資1.87億元。目前，全縣共有登記註冊幼兒園164所，學前三年毛入園率達85%，學前一年毛入園率達95%。
與此同時，通過政府購買服務、減免租金、派駐公辦教師、培訓教師等方式，寧津縣大力開展普惠性民辦園認定工作，全縣公辦園和普惠性民辦園數量、在園幼兒人數均達到總數的80%以上，目前已基本建立起覆蓋城鄉、布局合理、資源充足的學前教育公共服務體系。
集團發展促均衡，讓「入好園」成為現實
「好入園，入好園」一直是寧津學前教育均衡發展的目標。2015年，寧津縣教體局組織創建了「寧津幼教聯盟」。「聯盟主要以主城區幼兒園為龍頭，以農村幼兒園為主體，充分利用城區優質學前教育資源，通過資源共享、聯體發展、捆綁考核的發展機制，推動縣域內園所均衡發展。」寧津縣教體局託幼辦主任姜志英說。
聯盟創建過程中，主城區優質園充分發揮了龍頭作用，派出骨幹力量下鄉支教。寧津縣實驗幼兒園骨幹教師張紅於2014年到大柳鎮前魏幼兒園支教，成為第一批下鄉支教的幼師。在這所新建的鄉村幼兒園，她帶領教師們創設環境，整理檔案，購置設備，並就幼兒園一日活動的組織方法、家長溝通等方面進行系列培訓，開學短短兩個多月後，前魏幼兒園順利通過了市級一類幼兒園的驗收。此後，一批批優秀的城區幼師持續下鄉支教，促進了鄉村幼教質量的提升和城鄉學前教育一體化優質發展。
在此基礎上，2018年3月，寧津縣教體局又啟動了「學前教育優質均衡工程」。將聯盟引領提檔升級，以區域內集團辦園的方式，採用中心園辦分園、名園帶弱園、鄉村共同體等形式，做精中心園，做優農村園，做好民辦園，促進縣域學前教育優質均衡發展。
2020年5月，寧津縣寧城街道兩所幼兒園整體劃轉縣實驗幼兒園，進一步壯大了實驗幼兒園規模，成立了星趣、星動、星藝等七所各具特色的園所。「七所幼兒園在幼教集團統一引領下，從文化特色建設入手，形成了『讓每一顆星星都閃亮，每一個心靈都透明』的特色『星趣』文化，建起了星趣課程體系，提升了集團所有幼兒園整體辦園水平。」寧津縣實驗幼兒園園長路麗娜說。
此外，各鄉鎮還採取「中心園+分園」和「總園+民辦園」模式，對區域內所有園所統一管理，做好專業引領。「在集團化辦園的帶動下，實行經費統一管理、教師統一調配、設施統一配置、質量統一評估的統一管理，農村幼兒園教師待遇和中心園教師同一水平，留住了優秀教師，帶來了良好的社會效應，家長滿意度越來越高。」杜集中心幼教集團總園長邢春斌說。
課程遊戲提質量，讓內涵發展成為現實
經過近年來的持續努力，城鄉幼兒園辦園條件普遍改善了，管理體制機制也逐步理順了。如何促進學前教育內涵發展、質量提升？近年來，寧津縣又以「童趣寧津」特色文化課程遊戲化建設為抓手，開啟了學前教育優質內涵發展的新徵程。
「我們走進安吉等先進地區認真考察學習，邀請相關專家把脈問診，不斷加大引領推動力度，並按照自主申報、跟進指導原則，首批確定『綠野生態遊戲』『笛韻悠揚 樂活遊戲』『玩轉繪本』等15個課程遊戲化建設項目，深入研究實踐，帶動全縣課程遊戲化建設水平的提升。」寧津縣教體局副局長李秀青介紹。
如今，走進寧津縣的城鄉幼兒園，常常會被孩子們不一樣的表現吸引。在寧津縣實驗幼兒園舉辦的「大黃蜂」科技節上，大班的盛添翼正津津有味地做著「彩色噴泉」，小班的周雨澤也在樂此不疲地做著「會遊泳的葡萄乾」；寧津縣職專幼兒園以「四棵成熟的柿子樹」為主題的遊戲化課程，引發了孩子們的參與熱情，他們不僅研究出了摘柿子的好辦法，還舉辦了一場有趣的柿子售賣活動。
「基於課程遊戲化理念，各幼兒園不斷創新實踐自主遊戲課程的開展路徑，創設良好的遊戲環境，開發豐富的遊戲資源，實現了遊戲活動的多樣化、常態化、規範化，有力促進了學前教育內涵發展和質量提升。」李秀青說。
《中國教育報》2020年10月11日第1版