12古詩三首
本課要學習的能力
學習詩歌的方法：
一、關注詩歌的題目，從題目中看出哪些信息，知道讀懂詩歌的題目有助於理解詩歌的內容。
二、結合注釋，初步理解詩歌大意。
三、細讀古詩，藉助注釋和相關背景資料，深入理解詩意，體會詩人的情懷。
這三首詩中《示兒》和《題臨安邸》的內容有一定的關聯，都表達的是愛國情懷。可以把兩首詩放在一起進行比較學習。《示兒》這首詩是父親寫給兒子的遺言。讀題目可以這樣發問，父親為什麼要給兒子寫詩呢？寫了什麼呢？《題臨安邸》是寫詩的地點，臨安是什麼地方？作者為什麼要在那裡寫詩？《己亥雜詩》點明的是寫作詩歌的時間，當時發生了什麼事讓作者如此感慨？
帶著疑問去讀古詩，會更容易理解詩歌的內容和詩人所要抒發的情感。
《題臨安邸》主要內容理解
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州。
問題1：山外青山樓外樓，可以結合課文的插圖加上想像來進行理解，從視覺，聽覺，觸覺等角度，想像當時杭州的優美景色。
第1句描寫了臨安的自然美景，鱗次櫛比的亭臺樓閣，重重疊疊的青山，仿佛出現在眼前，給人以美好的感受。
問題2：暖風燻得遊人醉，可以結合插圖想像當時紙醉金迷的畫面。
問題3：暖風除了指自然界的春風，還指什麼？遊人在這裡僅僅只一般遊客嗎？還是特指某些人，
暖風即指自然界的春風，又指社會上的淫靡之風，暗示南宋的權貴們天天醉生夢死，遊人特指那些忘記國難，苟且偷安，尋歡作樂的南宋權貴。
醉，可以指醉酒，也可以指醉生夢死。把杭州與故都汴州將對照，抒發了詩人對統治者醉生夢死苟且偷安的譴責，表達了詩人對國家命運的擔憂。
問題4：面對無限美景，詩人為何反問西湖歌舞幾時休？詩人是懷著怎樣的心情在問？
第2句是詩人對當時統治者的質問，國家大好河山被踐踏，南宋官員卻只顧享樂，詩人不由得發出「西湖歌舞幾時休」的感慨，憤怒之情躍然紙上。
作者希望南宋的權貴們不要再過這種醉生夢死的生活了，要振作精神去收復失地。
問題5：結合資料說一說，只把杭州做卞主任這句話的理解
這句話指南宋權貴們，忘記了北宋滅亡的事實，在醉生夢死中把杭州當作了北宋的都城汴州。整首詩表達了作者怎樣的情感作者嘲諷和無奈之情。對南宋統治者偏愛，抑鬱的無奈沉痛。
小結：《題臨安邸》描寫了詩人在杭州的所見、所聞、所感，諷刺和揭露了當時的統治者縱情聲色、忘記國難、苟且偷安的狀態，表達了詩人對國家前途命運的擔憂。