萌萌媽媽（博士、清華大學教師，高端英語學員），在這篇文章中介紹了清華大學「三位一體」的教學理念，並結合高端英語內容，進行了詳細的闡述。所謂教育，以價值塑造為本，著重提升能力素質，進行知識的傳道授業解惑。
高端英語啟蒙不僅僅只是提升媽媽和孩子的英文水平，更重要的是拓寬父母的眼界和思維，通過高質量的英語啟蒙，不斷培養孩子們的優秀品質。
文：萌萌媽媽，萌萌3歲2個月
1清華大學「三位一體」教學理念簡述
三位一體提出背景：清華大學為促進教學理念的不斷進步，從50年代開始，每4年左右會動員全體老師、同學一起做一次為時一年的教育工作討論會。每4年召開一次的「教學研討會」，不僅傳承前人優良的教育思想，而且與時俱進，不斷提升清華的教育理念。
2014年第24次教育研討會就提出了「知識傳授，能力培養，價值塑造」三位一體的教育理念，2014-2018年之間不斷討論，更新，最後在2018年3月份第25次「教育工作討論會」上正式確定這一次的主題是踐行「價值塑造，能力培養，知識傳授」。
此時的三位一體不同於2014年的三位一體，順序發生了變化。從之前的「知識傳授，能力培養和價值塑造」變更為「價值塑造，能力培養，知識傳授」。順序的改變體現出學校對學生的培養從「知識傳授」向「育人」轉變，教育要開始朝向培養一個「完整的人」的方向發展。
現在全世界都在倡導 「通識教育」，而通識教育中最有名的就是「哈佛模式」，其中「哈佛通識教育紅皮書」各大電商經常斷貨。
其認為：大學並不只是教授學生知識，培養學生技能的地方，而是塑造一個完整的人，培養學生獨立自主人格，培養學生的公民意識和服務社會的意識。
清華「三位一體」教育理念的創新：其強調教育不只是加強一下國學、美術等「素質」的提高，而是「育人」。把育人融於每一個教學過程之中，把價值塑造、能力培養和知識傳授作為每一個教學的基本任務去完成，以發揮出三位一體教育的理念全息性的特點。
清華主管教學的副校長楊斌指出「三位一體」理念具有全息性的特點。全息論的核心思想是，宇宙是一個不可分割的、各部分之間緊密關聯的整體，任何一個部分都包含整體的信息。
三位一體的理念的核心暗指育人不僅僅是通過某一個階段，某一個過程，某一門課，某一位老師實現的，而是依靠整個教學過程來實現。這是我個人對這個理念的理解哈。
2高端英語啟蒙與「三位一體」教學關聯
回顧高端英語的學習，我個人覺得鄭老師作為具有雄厚專業知識和教學經驗豐富的名師，給我們制定了每周教學內容和生活實踐的經驗分享，以及用其自身不斷學習，不斷進取的學習力給我們榜樣。高端英語這門課，具備了優良的教學內容，名師的親身實踐和名師本身的不斷努力進取這3個條件。
鄭老師的教學理念，旨在幫助媽媽，結合自身條件（經濟，時間和知識儲備等），在名師的指導下，成為家庭環境中的英語啟蒙老師，在生活中和孩子使用英語，如同說中文一般，也就是踐行三位一體的教學過程。
在這個過程中給，不一定每個媽媽都會是「名師」，但在大綱和先進理念、內容指引下，自身都會有提升，會一直進步，經過時間積累，成長為育兒能手。
每次鄭老師公眾號發布的那些家長媽媽們踐行教案的經驗分享，也算是年輕教師的分享心得，媽媽們也可以根據自身實際情況借鑑和引用。
結合三位一體，很清楚的了解到教育的過程不是某一個環節就決定的，而是依靠整個過程，所以千萬不要只是糾結孩子今天沒按照自身計劃背誦出來句子，沒完成任務等，要注重達到這個結果的過程。
所以媽媽們，在學習高端英語的過程中，一定要控制好自己的情緒，孩子有時候不聽話，不配合，面對孩子不學，不想學，回過頭想想或許是方法不對，或許是要求太高，或許是自身堅持就不好。
清華名師王紅在講座中，闡述的2句話讓我至今記憶尤深：
（1）不要去錯怪00後的孩子這方面，那方面，哪哪都不如曾經的自己，身為教師，要隨時調整教學方法，教學手段。
（2）教育並不是不重複的，而是多角度重複，螺旋式上升（重難點，孩子不理解，更換一種表達方式，換一個場景闡述，雖然是重複，但不是一句原話的重複使用，而是結合孩子的認知，具體的場景，換一種表達方式闡述相同的意思，這就是鄭老師一直強調的句子表達多樣性，這樣說不懂，那樣說或許就懂了，一點一滴的，長時間累積，是一種真正的正向傳遞）。
媽媽在踐行高端英語過程中，兼著老師角色，在孩子學習效果不好時，不要去錯怪孩子學不好，這不行、那也不行，而首先要看孩子基礎，孩子能力，是否設置了正確的目標和用對了方法。
3結合「三位一體」，談談我的理解和運用
價值塑造：兩方面：一是教案內容對孩子和家長的價值塑造：一般而言英語學習本身並沒有很明確的價值塑造，但是教案句子內容精選的，其中涉及到了很多理念，比如關於食物（垃圾食品少吃，晚上少吃，早餐很重要）、運動（多運動健康，多運動等不容易導致肥胖），吸菸（對肺不好，吸菸有害於健康等）、各種表達愛的句子（我們大部分人向來比較內斂，不善於說，但是說了確實有積極作用）、然後讓孩子相信自己就是最好的。
這些內容的理念非常棒，如果能夠踐行下去，有助於形成良好的生活方式和積極樂觀的心態等。所以拿到教案，我一般都是先拿出來跟孩子聊聊裡面的內容，最初不是讓她記住這句話，而是了解這句話闡述的是什麼內容，表達一種什麼理念。
二是家長本身的學習過程：
（1）高端英語學習是一周一期，絕大部分都得是家長先學，孩子才能跟上節奏，所以家長需要不斷學習，這對孩子也是一種價值塑造。學習過程中，我會經常帶著萌萌一起查字典，有時候聊天不會的單詞或句子，那就說我們查字典吧，現在遇到不會的，萌萌就說媽媽那你一會用手機查完告訴我。
（2）每天打卡，我先讀3-5遍，之後孩子跟讀打卡，每天堅持，讓孩子知道任何人都需要學習，任何事情都需要堅持才能有所成就，把打卡養成一種習慣，讀書讀教案卡、聽教案句子成為一種習慣。萌萌每天都在進行，慢慢成為一種習慣。
前陣子我太忙，顧她有點少，讓爸爸跟進，我覺得她有點退步。我就說，萌萌，近期你學習有點退步喔，要加油哈。後來爺爺告訴我，孩子睡醒午覺後，自己在房間學習，補課呢，沒人說過她。
我覺得那麼小的孩子如此自律，能夠認識到自己的不足，認識之後還會繼續努力，這種品質和習慣是我們期待的。
能力培養：在學習過程中，孩子會跟著媽媽一起經歷糾音、讀卡、聽音，學習教案應用和在生活中實踐的過程。隨著孩子成長，她慢慢的會知道學習就是經過多個過程才能實現。
從不會到掌握，需要很長時間，學習能力是遷移的。孩子通過這種積累收穫了很多，那麼這種習慣和學習方法是很容易遷移到別的學科當中去。包括英語學習中帶來的快樂，滿足和自信等，這些品質和能力都可以遷移。
知識傳授：這個我相信不用解釋，因為這是教育最基礎的屬性。
所以媽媽們，真心希望我們在學習高端英語的過程，也是在踐行「三位一體」的這種理念之下進行，知識傳授只是其最基礎的內容，我們在這個本質屬性之外，要更加注重價值塑造和能力培養這個層次，真正做到培養孩子成為一個「完整的人」。
當然，我也是在路上，一直在不斷的實踐和思考。通過學習和思考，逐漸進步，希望自己和孩子都向著「完整的人」邁進。
The End！