那一刻，我長大了
文/趙嘉寧
李詠是個憋不住話的人。
一下課，我和裴嘉打算去外面的空地上打雪仗，李詠見我倆走到門口，沒幾個人了，也跑過來跟我們一起出去了，他把嘴放在我倆耳旁，說:「我和林小希寫交換日記了！」「真的?！」我和裴嘉瞪大眼睛，異口同聲地問。「嗯，就告訴你們兩個，別洩密呀！」
我和裴嘉使勁憋，使勁憋，不說出去！憋了整整兩天。
第三天，我和裴嘉要憋成紅臉猩猩了。一下課，裴嘉就跑了出去，我也離開教室，下了樓。遠遠地我看見裴嘉把嘴湊到了「半導體」的耳邊……
我心裡一激靈，他這是要幹什麼？兩個選擇：一拆穿他，斥責他；二眼睜睜地看著他洩密，出賣朋友。
我用眼睛瞪著裴嘉，大喊:「裴嘉！我們打雪仗去！」嗯，這樣既不讓裴嘉難堪，又不讓李詠難過。
裴嘉看了我一眼，看到了我的目光，怔了一下，垂下了頭。
我和裴嘉相跟著去操場打雪仗。我若無其事，哈哈笑著，把雪球扔過去。我從他那一紅一白的臉色和強忍著的眼淚知道，他很內疚。
放學，我帶著李詠，和裴嘉有說有笑地回去。和以往沒什麼不一樣。
晚上，我的手機響了。QQ那隻小企鵝的右上角有一個紅色「1」，我點開，是裴嘉的消息：「謝謝你的提醒，謝謝你的不計前嫌，若無其事。謝謝！」
我仿佛看到這條消息的主人的眼淚，落在手機屏幕上，映出五彩的光，像一顆閃閃發亮的星星。
什麼是長大？那一刻，我明白了。身體長高、體重增加、知識增長……都是長大，而保守秘密的友誼、誠信，維護他人的自尊，不拆穿他人的寬容……又何嘗不是長大？
在我認為，這種長大，更加美麗。
教師點評（蔡俊榮）：
這是部編版小學語文五年級下冊第一單元的習作，要求小學生寫一件自己成長過程中印象最深刻的事，寫清楚事情的經過，寫具體感受到自己長大的「那一刻」的具體情形，記錄自己當時最真實的感受。
這樣的作文，於孩子們而言並不難，但是由於既有優秀作文先入為主的影響，立意容易落入俗套，比如有的孩子寫爸爸（媽媽）半夜背自己上醫院，感受到父愛（母愛）的那一刻而覺悟到自己長大；有的孩子寫周末幫母親洗衣服、做家務，感受到母親辛苦的那一刻而欣喜自己的長大；其他比如和朋友鬧矛盾，愧疚，認錯，和好，然後長大……不一而足。學生們在遣詞造句上下足了功夫，基本達到了這次習作的要求，但總覺得少了真情實感，少了創新思維，少了和這個時代的接軌。
趙嘉寧同學的這篇習作讓我眼前一亮，他跳出了套路，用跳躍性較強的語言敘述了一件事的發生、發展，用語言、動作、心理描寫的手法推進故事，展示孩子純真的心靈，感悟自己長大的「那一刻」。
寫作是什麼？是生活，是閱讀，是自我內在心靈文字化的展現。生活中，趙嘉寧同學是一個活潑熱情，與同學交好的孩子，他酷愛閱讀，喜歡把自己的閱讀與同學們分享。他的作文，帶著他廣泛閱讀的影子，其故事敘述沒有一板一眼的拘束，語言對話簡短，故事推進迅速，尤其是結尾長大的那一刻的感悟——「身體長高、體重增加、知識增長……都是長大，而保守秘密的友誼、誠信，維護他人的自尊，不拆穿他人的寬容……又何嘗不是長大」讓我們看到現在孩子們心智的成熟和思維的深度。
寫作是一門功課，也是一項技能，讓我們的孩子愛上生活，愛上閱讀，愛上寫作。