澎湃新聞記者 鍾源
身著龍袍的董立功
3月7日，在集美大學中國近代史綱要的課堂上，教師董立功身著龍袍，以道光皇帝的視角，「自述」了他所經歷的鴉片戰爭。他的「龍袍照」被學生們上傳到網絡後引發熱議：有人認為這是一種行為藝術；有人認為這是一次譁眾取寵的舉動；也有人認為這是用心對待教學的表現。面對眾說紛紜，董立功有哪些回應？他穿龍袍上課的初衷又是什麼？針對這些問題，澎湃新聞記者採訪了集美大學思政部的董立功老師。
董立功
「道光皇帝的自述」
中國近代史綱要是一門公共必修課，除了歷史系的學生，其他專業都要上。「必修課選逃，選修課必逃」，很多人逃課，來上課的同學也是昏昏欲睡，提不起興趣。自去年9月份到集大以後，董立功一直試圖改變這種局面。
他建了一個QQ群，讓同學們在群裡提歷史問題，由他來解答，在剛開始一兩天裡，同學們還比較有熱情，結果沒過幾天，QQ群就變成了表情包大比拼的平臺。董立功又在微博上開帖子，讓同學們留言，他挑選出有價值的問題拿到課堂上和大家分享討論，但是看的人不少，留言的寥寥無幾。
董立功平時喜歡看歷史類電視劇，像《康熙王朝》、《雍正王朝》，就想能不能通過讓同學們表演歷史劇來提高興趣。去年11月，他的「歷史情景劇教學法在思想政治理論課教學中的時效性研究」課題，獲廈門市社科聯批准通過，有了一些經費。寒假期間，董立功寫了洋務運動、戊戌變法、新文化運動三個劇本，還買了一件龍袍和幾件清朝的官服，用作新學期同學們的歷史情景劇表演，這項「作業」作為平時成績，佔總成績的40%。
董立功教學PPT截圖
本學期初，在備課鴉片戰爭時，董立功覺得教科書上道光的形象太單薄、太臉譜化，「從1839年林則徐到廣州去銷煙開始，到1842年《南京條約》的籤訂，整個過程跟道光都有關係，他實際上參與了每一個環節。在鴉片戰爭中，道光的態度一直在變，有時主戰有時主和，他最初對林則徐的備戰工作十分滿意，批示道：以逸待勞，以主待客，英夷又有何計可施？後來鎮海、定海相繼失陷，英軍兵臨南京城下，道光軟弱了，才籤訂了《南京條約》。為什麼他的態度一直在變？因為前線傳來的奏報經常謊報軍情，打敗了上報時說打勝了，影響了他的判斷。」
董立功突然想起了那件龍袍，「如果我來扮演道光皇帝，從他的視角切入，來講述從他1820年登基到1850年去世這30年的中國，同學們會不會感興趣？」於是，在搜集了很多道光的資料後，他寫了一個腳本，「道光皇帝的自述」，並做了教學用的PPT。
董立功教學PPT截圖
3月7日，他把龍袍放在袋子裡，還蓋上了報紙，防止被路人看到。到了課堂，學生們也不知道他拿的是什麼，到快上課的時候，他對學生們說：「今天我要扮演道光。」學生們也不覺得驚訝。直到他穿上龍袍，學生們才開始驚訝，接著鼓掌。當天董立功穿了兩次龍袍，共上了四節課，約300人見證了他身著龍袍上課。
「教學改革的嘗試」
董立功將自己穿龍袍講課定義為「教學改革的嘗試」。為什麼一定要穿龍袍？他覺得，如果穿著普通的衣服去講，或許學生們也會認真聽，但是注意力不會那麼集中。他想通過這次「改革」，讓他的幾百名學生關注歷史課，把注意力從手機屏幕轉移到講臺。而龍袍可以在短期內達到這個效果，「至少前面五分鐘，學生的注意力不會離開我。可是一節課有四十五分鐘，不能光抓住前五分鐘，後面的四十分鐘怎麼講好才是最重要的。」
他希望這種源於教材、又在教材基礎上有所拓展的教學內容，配合這種教學方式，可以引發學生們的思考：鴉片戰爭中國為什麼失敗？是因為武器不夠好？那麼到了甲午戰爭時，武器的問題在很大程度上已經通過洋務運動得到了解決，亞洲第一、世界第四的北洋水師為什麼還是敗給了日本？
董立功認為，中國近代史綱要這門課不僅僅是要告訴學生某些史實，「現在的資訊這麼發達，他們獲得史實的途徑太多了。我覺得更重要的是給學生傳遞一種全面、正確的歷史觀和歷史思維，當你在看到某些歷史結論或史實的時候，你會運用學到的思維去分析、判斷一些問題。這才是教學的目的。」