多知網11月25日消息，在2019GES未來教育大會上，北京師範大學校長董奇闡述了「加強科學研究，深化未來教育探索」的三點建議。
主要觀點：
1.加強對未來社會和未來教育形態的深入研究。
2.加強對當前教育問題及其解決方案的研究。
3.加強對科技與教育融合涉及到的倫理等相關問題的研究。
北京師範大學校長董奇
以下為現場實錄：
全球未來教育大會是一個重要的國際教育交流平臺，聚焦未來教育，關注科技與教育的融合、科技與社會的互動。隨著時間的推移，可能將對中國和世界教育問題的解決發揮越來越大的作用。如何將這種可能性變成現實性，我想從「加強科學研究，深化未來教育探索」的角度談三點建議。
第一，加強對未來社會和未來教育形態的深入研究。
以人工智慧、大數據、增強現實、5G通訊等為代表的新一代信息技術，正在系統地影響和改變著人類的生產生活、學習和思維方式。人、機、物貫通的三元融合的未來智能社會正在到來。從認知方式上看，未來智能社會的信息和數據規模將更加龐大，人機智能融合將充分實現。從生產方式上看，將實現以智能為核心特徵的第四次工業革命，工廠將成為智能化、柔性化、綠色和定製化的生產系統。從社會治理上看，未來的網絡安全與數據倫理問題可能會更加突出，不確定性在增加，需要開展實驗性治理和適應性治理。從國際交往上看，世界正進入彼此依存的人類命運共同體時代，各國的聯繫將日益加深，資本、技術、信息、資源、人員等要素會更加頻繁和快速地實現跨國流動。所有這些變化，都將極大影響未來教育的性質、形態和功能。
近年來，社會各界對未來教育的結構、形態和功能等重要問題進行了許多探討，取得了積極進展。但總體而言還很不夠系統、深入，我們對未來教育的特徵、形態和功能，對未來教育形態下教師角色與教學模式的變化，對未來教育形態下學生學習方式的變化，對推動這些重要變化需要的綜合性條件特別是政策性條件，對怎樣推進未來教育的模態與今天的教育模態有效對接等重要問題，還缺乏清晰的認識。許多討論還停留在概念上，比較碎片化，還沒有形成有重要指導意義的理論和分析框架。特別需要指出的是，研究這些問題需要高度跨學科、跨界、跨國家合作，也更需要政府、企業、大學、科研機構共同參與，但是在這些方面我們做得還很不夠，需要大力加強。
第二，加強對當前教育問題及其解決方案的研究。
教育有一個重要特徵，就是它的延遲性和滯後性，教育實踐於當前，生效於未來。這就要求我們必須關注：如何培養今天的學生，使他們十年、二十年後能夠成為適應未來社會、可以開創未來的建設者和接班人，能有一個幸福、美好的未來。
改革開放四十年來，我們國家教育發生了歷史性的巨大變化，取得了舉世矚目的巨大成就。但是仍然存在諸多需要解決的問題，比如今的教育還不能很好地幫助學生德智體美勞全面發展，學生的創新能力和實踐能力還存在明顯不足，學生的身心健康水平也需要提高，教師和學生的負擔普遍偏重；教育質量在城鄉、中東西、省際、縣域、學校之間還尚存在明顯差異；留守兒童、流動兒童等特殊群體還需要得到更多關注關心。對於這些問題的有效解決，科技和教育的深度融合將發揮巨大的作用。
因此，我們在關注未來教育的同時，還要特別重視和最大限度地利用今天的科技去變革和賦能當前的教育，從而提高各種教育問題解決方案的有效性，大力推動教育質量提升，促進教育公平，減輕師生負擔。加強對當前教育突出問題的解決，可以在探索未來教育的過程中使今天的教育獲得實實在在的收穫，反過來也會成為進一步推動對未來教育進行探索的重要動力。
第三，加強對科技與教育融合涉及到的倫理等相關問題的研究。
科學技術是解決當前教育突出問題，塑造未來教育的重要推動力量。為了更好地推動科技和教育的融合、最大限度地發揮科技對教育的正向促進作用，我們既需要注意避免技術的異化和濫用，注意技術的倫理安全、信息安全，警惕和防止「技術顛覆教育」、「技術決定論」等觀點，同時還要尊重學生、家長和教師的權益，要始終堅持技術應用要彰顯教書育人的價值，更好地維護師生的尊嚴，更好地推進教育公平，更好地促進兒童青少年身心健康發展。
值得注意的是，目前我們對這類相關重要問題的重視和深入研究還很不夠，對已經出現的一些問題缺乏及時的回應和有效的解決方案。這種狀況既不利於教育的健康發展和學生的健康發展，也會成為推進科技和教育融合的阻力和障礙，需要教育行政部門、中小學、大學、科研機構、企業、社會先鋒力量大力協同，開展區域性的應用實驗，探索出新的、可推廣的科技教育融合促進教育健康發展的有效模式。
未來不僅是我們要去的地方，更是需要我們去創造、去構建的地方。讓我們一起推動跨界合作和國際合作，通過加強科學研究切實深化我們對未來教育的探索，共創教育的美好未來、學生的美好未來、國家的美好未來和世界的美好未來！
來源: 多知網