期中考試結束了。朋友上高一的兒子給我打電話說：「阿姨，我的作文又寫跑題了。」語氣中充滿著無奈和困惑。
的確，常有學生苦惱於自己的作文是否切題根本不在自己的掌控中。因此，作文的成績也就充滿了「撞大運」的成分：某一次作文得了高分，也不知道自己因為什麼得的高分；某一次老師的評語說作文跑題了、偏題了，也沒搞明白自己為什麼就寫歪了。那麼，這個寫跑題的魔咒怎麼破呢？
跑題的原因
- 1.沒讀懂作文題 -
作文題的導語通常是出題人寫給學生的寫作方向建議。所以，讀題目時認真審題，劃重點，讀懂字面背後的深層含義，就能幫助學生把作文題寫對。
例如：
這個以「獨」為話題的作文題，在導語（楷體字部分）中給出了學生以下幾個寫作方向——
（1）獨自努力不如眾人合作（第1句話）。
（2）保持自己的獨特性讓人獲得自由（第2句話）。
（3）保持獨立的思考和見解，既是出眾，又有高處不勝寒的孤單（第3句話）。
（4）「獨」對於人的三種不同意義——不完美、生存需要、精神追求（第2段）。
儘管寫作文時不一定局限於題幹中給出的這幾個方向，但如果讀題的時候沒有用心思考，沒有領悟到出題人對寫作者的引導，那這個作文的確不太容易寫得切題。
- 2.盲目追求標新立異-
有些孩子雖然讀懂了題目導語給出的引導方向，但他認為，導語中既然寫了，就會有很多同學都寫這個立意方向，是非常俗的。如果我不能另闢蹊徑的話，寫出來的作文和其他作文千篇一律的，閱卷老師會看得很煩，會給很低的分數。
這個想法有一定的道理。但一篇文章是不是寫得的很俗，並不完全取決於它的立意（論點）是不是和別人一樣。
- 3、為了用例子而設置論點 -
有些孩子看到話題詞以後，腦子裡會立刻蹦出1~2個他所熟悉的人物事例。心潮澎湃地非要把這個例子用上不可。專門從例子當中提煉出一個觀點，讓這個觀點和話題詞有一定的關聯。這樣很容易導致偏題。
如何做到切題
-1、先定論點，再選論據 -
在議論文三要素——論點、論據、論證當中，論點是這篇文章的靈魂，論據是為論點服務的。所以，如果為了使用上某個論據而根據論據確定論點的話，顯然是本末倒置了。
所以，建議同學們在讀完題目和導語之後，首先確定一個自己也非常認同的、符合自己生活體驗的立意方向，作為自己這篇作文的論點。用一句正面、肯定的判斷句來表達這個論點，並且寫在草稿紙上。然後再想，古今中外的歷史上有哪些名人軼事可以作為例證，或正面或反面地支撐自己的觀點。
-2、不要擔心論點太俗 -
很多孩子認為，只要自己的論點和別人一樣了，就一定不是好文章。這是一個大錯特錯的觀念。
在成年人的日常生活中，經常寫議論文體的工作總結。而全世界的工作總結，無論用哪種語言寫成，無論出自什麼單位、什麼部門，論點都是一模一樣的——「我或我所在的團隊，這一年幹得特別出色」。很難想像哪個人寫出的工作總結會是標新立異的其他觀點，諸如：「我們團隊這一年很放鬆，稀裡糊塗的就混過來了，所以我們很優秀」，或者「我們沒幹什麼事兒，玩著就過了這一年，所以大家應該給我們團隊年終一等獎金」等等。
可以想見，每到年底，全世界大概要產生幾十萬篇這同一個論點的議論文吧。不但沒聽說誰因為覺得觀點太俗就不寫了，反倒是大家都在拼命通過論證過程來解釋為什麼我們團隊幹得最好，並且把這一年我們做了哪些具體工作當做例證，來證明我們團隊的確做得最好。
-3、論證過程才是關鍵-
假設我們全體同學寫的都是同一個論點。在這種極端情況下，誰把這個論點的內涵挖掘得最深刻，誰把為什麼要提出這個論點解釋得最有邏輯，那麼誰的作文就是最好的。 所以，一篇好作文往往勝在對話題詞的概念界定上。切中肯綮，直擊實質，才能算準確深刻地闡述了觀點。 比如，如果大家都寫「兼聽則明」這個論點，那麼，比拼的就是誰把「聽什麼」的內涵解釋得準確到位了。「聽」是聽取很多人的意見，還是聽取多種不同類型的意見，還是能夠容忍和自己完全相反的意見？這直接決定了聽的結果，是不是能夠做出英明的判斷。
其次，要想「兼聽」之後做出英明的判斷，還有賴於判斷者有理性的決策能力。否則聽得越多越六神無主，就是民諺所說的「人多蓋塌了房」。 有了這樣深刻的認識和論證過程，即便再俗的論點，也能寫出「以理服人」的效果。
-4、材料的「準」比「新」更重要 -
很多孩子跟我說：「老師我即便確立了觀點，腦子裡也沒有多少材料能支撐這個觀點，最多有一兩個，可是在考場上又不能上網查，這怎麼辦呢？」我通常會告訴他們：「把所有你背誦默寫過的文言詩文篇目，按朝代順序，從上到下逐一把作者和作品主人公的生平事跡想一遍，總能有幾個人物的生平事跡能夠驗證你現在正寫的論點。」因為中學生作文的論點大多是關於道德操守、人生觀、價值觀層面的，會有名人軼事符合這些話題。
即便這些材料不夠新鮮，但至少是準確的。如果你現在不是在備戰高考，不是以寫出一類中、一類上的範文來為目標的話，那麼，把平凡的例子用準確，把例子與觀點間的內在聯繫分析得深刻到位，就是議論文寫作的練習階段應該關注的方向。
還以「兼聽則明」這個論點為例。很多同學都會舉這兩個例子：一是《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王被宮婦左右、朝廷之臣、四境之內的百姓們的意見蒙蔽，二是唐太宗李世民常常聽取魏徵的意見，以保證自己的政務清明。
這裡，讀者就會產生一個疑問，齊威王聽了那麼多人的意見，為什麼反而是被蒙蔽的？李世民只聽取了一個人的意見，為什麼所做的決定是英明的？
這就需要作者把這兩個材料和「兼聽」聽的是什麼聯繫起來：齊威王聽的意見都是相同的，儘管人多，卻起不到讓他多角度思考問題的作用。所以，他被同一種意見蒙蔽著，很難做出英明的決策。而李世民雖然只聽取了魏徵一個人的意見，但這意見通常是反向的。這使得李世民在考慮問題時，正反兩方面都通盤考慮過了，所以做出的決定往往是正確的。
由此可見，只要分析得準確深入，即便是以人人耳熟能詳的名人軼事做論據，也能起到打動人心的作用。
【後記】
學寫議論文和其他任何工作一樣，都要踏踏實實地從最基礎的事情做起，不能好高騖遠，總想著與眾不同、一鳴驚人。
如果你的立意和支撐立意的事例跟所有人都不一樣，那十有八九是偏題了。因為你要相信，古往今來這麼多仁人志士不會全都沒有你聰明。你想到的論點和驗證觀點的名人事例，一定都有人想過了，用過了。你要承認自己的平凡，要肯於腳踏實地地做最平凡、最基礎的事情——用議論文來訓練自己的邏輯思維。
如果能放下借某篇作文來炫耀自己的想法，肯於寫最樸素、最大眾化的論點，那麼你的作文一般情況下就會避免跑題。