1993年，「金蘋果」第一家幼稚園在成都紮根；
2005年，「金蘋果」將教育觸角由學前延伸至小學，舉辦龍江路小學南區；
2017年，「金蘋果」繼續生長——第一所中學開校，建成從小學到高中的K12學校：成都金蘋果錦城第一中學（以下簡稱「錦一」）；
2020年，錦一高中部面世，將於9月強勢來襲。
從學前教育集團到舉辦小學，龍江路小學南區、金蘋果公學、金蘋果錦城一中的成功案例，不僅證明了「金蘋果」舉辦學歷教育的實力，更為「金蘋果」增添了金色。
撰文 | 馮俊傑、何林珈
楊斌，曾任石室中學黨委書記、成都七中副校長、七中初中學校校長，他是四川省有突出貢獻優秀專家、川師大教育碩士導師、中國教育學會初中教育專委會副理事長。
「金蘋果」確定了「理事會領導下的校長負責制」辦學模式，希望以「教育家辦學、專家理校、名師治教、名流輔學」的辦學思路，確保辦成一所高品質學校。
如今，錦一建校三年，為建設世界一流中學鋪墊了哪些基礎呢？
向祖國提供
建設世界一流中學的「錦一方案」
楊斌生於唐代「詩仙」李白故鄉——四川江油。在中國詩歌之鄉的生長求學經歷，為楊斌的血液裡留下了深深的「江油印記」。
大學畢業後，楊斌被分到四川高中「天花板」：成都七中。在七中的20年裡，他做過政治老師、當過團委書記、幹過教育處主任，任職過校長助理，一直到副校長。
2008年，楊斌開始籌備七中初中，並擔任該校創校校長。
直到2013年底被調往石室中學擔任黨委書記。
2016年底，經過組織批准辭職，來到金蘋果教育集團，開始籌備錦城一中。
學校校門
自1993年辦學以來，金蘋果教育集團已走過20餘年發展歷程：
旗下有金蘋果金教育投資有限責任公司(即金蘋果學前教育集團)、成都市龍江路小學(南區)、成都金蘋果公學、金蘋果錦城第一中學附屬小學、金蘋果錦城第一中學、金蘋果文化傳播有限責任公司、金蘋果少兒藝術培訓學校。
「辦自己的中學」是金蘋果人多年的夢想。金蘋果錦城一中，是金蘋果集團集20多年興辦優質教育之大成。
2017年9月1日，錦一正式開校。值得一提的是，領導班子組建完成後，第一件事就是制定學校戰略發展規劃，提出「創辦世界一流中學」的宏偉願景；
2017年3月6日錦一舉行新聞發布會，正式對外宣告「創辦世界一流中學」。
顧老題字
此後，學校根據構想，制定了德育、課程、課堂和教師隊伍建設（學校發展的四大支柱）的目標和規劃，該規劃在2018年由四川教育出版社以《走向遠方》的書名出版發行。
關於出書目的，楊斌表示，不是為了出書，而是為了傳播，讓更多人了解錦一要辦世界一流中學的願景；同時也為了接受社會批評和質疑，並用實際行動去回答，以堅定的步伐，向目標邁進。
而後，錦一做了兩件事，更加堅定了辦學信念。
第一件事，寫了兩篇關於「世界一流中學建設」的文章，被國家頂級刊物人大複印資料《中小學學校管理》全文轉載。說明中國學術界希望有人做世界一流中學建設的研究。
第二件事，2018年，錦一申報了國家級課題《中國特色的世界一流中學建設研究》，被國家社科基金批准，並劃撥20萬研究經費。
當年，在全國基礎教育領域，社科基金只有錦一和清華附小兩所學校的課題被批准。
「國家社科基金居然把這個課題給了我們這樣一個看似有點『狂妄』的學校，這是國家教育科學規劃部門對基礎教育階段創辦世界一流學校的一種認同。」
學校大廳
楊斌介紹稱，目前該研究已走過第三個年頭，錦一正與中國教科院、各知名高校、省內外兄弟學校的專家、學者一起，落地實施前期規劃。
學校立志培育「涵養創造未來的智慧，沉澱行走全球的品格」的錦一人，培養與「世界一流中學」相匹配的錦一教師，向祖國提供建設世界一流中學的「錦一方案」。
按規律辦事
教育這個行業是用優秀來教育優秀
金蘋果教育集團是一家涉及學前教育、中小學學歷教育、文化出版、語言培訓等領域投資及管理的集團化公司，在中國西部地區極具品牌影響力和知名度。
作為一個用現代企業制度管理的教育集團，它用現代企業制度思想，明確各層級關係，充分放權給學校，讓校長享有充分的辦學自主權。
同時，集團尊重每一個教師、每一個員工，充分保障教師員工的各項權利，充分調動老師教書育人的積極性，這是教育集團對教育的最大賦能。
「集團對學校最大的支持是對學校『賦權』和『賦能』。」楊斌說，這就是金蘋果每一所幼兒園、每一所學校都優質發展的秘密所在。
教學樓
錦一要辦的世界一流中學，是紮根中國大地，辦出具有世界一流水準的中國中學：
要厚植中華民族的文化基因，
要體現教育改革的中國氣派，
要做優學校發展的世界格局，
要點燃師生行走的未來智慧。
為此，學校提出「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平」的學校精神和「中國脊梁、世界擔當、堅韌自強、卓越發展」的錦一師生成長目標。
正校門
楊斌稱，培養他的成都七中和石室中學都是中國乃至世界都有影響的「百年名校」「千年名校」，七中和石室中學的優秀教育文化是四川乃至全國所有學校的共同財富。
它們帶給錦一的啟示是：「辦『百年名校』、『千年名校』的信仰」以及「百年堅守千年等待的力量」。
辦一所名校是急不來的，但也是等不起的。楊斌堅定地說道：「要積極主動地去做，對標世界一流名校來設計錦一總體框架。對標世界一流，首先要對標中國一流，立足中國國情，從一開始就向世界一流邁進。同時要有辦名校的信仰，要有辦名校的堅守，也要有辦名校的作為。」
對話楊斌
「優秀是相同的。所有優秀學校，最大的相同是都按照教育規律辦學。從某種意義上講，發展不好的學校都是跑偏了的。」
楊斌認為，學校之間的根本差異不在公辦和民辦上，而是在教育追求和教師素質上。「如果學校真有什麼差異的話，不是公辦和民辦的差異，而是優秀和一般的差異。」
在教師管理和教學管理上，楊斌表示，不應該去追求獨到之處，而應該講按規律辦事！
◆ 教師管理要堅持「尊重人才」原則和遵循人才成長規律，要盡最大努力為教師成長和發展創造條件，從而調動教師工作積極性和發展主動性。
◆ 教學管理要堅持「以學為本」的原則和遵循教學規律，要盡最大努力把時間、空間、人力（主體是教師）和財力等資源聚集在學生發展上。
錦一課堂
培育「有信念、有情懷、有本領、高境界、大格局、寬視野」的智慧型改革團隊，是錦一教師團隊的建設願景。
除了引進骨幹成熟老師外，還有從清華、中科院、同濟、川大等國內著名高校出來的優秀畢業生，還有12位優秀海歸學子。在教師隊伍中，一半以上擁有碩士以上學位。
「教育這個行業，是用優秀來教育優秀。」在錦一師資隊伍中，有1/4以上來自綜合性大學，並考取了教師資格證的老師。「這些老師思維能力、解決問題的綜合能力，以及教師以外的能力，要比不少師範生強，他們的教育潛力很大。」
「全人發展」
要分數更要素質
自2017年開始招生，開辦僅三年，錦一就口碑爆棚。並且每學期的研學旅行，每天下午一小時的活動，每天九點半就完成作業……都得到家長大力支持。
在成都師生家長心目中，當下的錦一是一所改革力度很大的學校，包括提出的「全人發展」培養目標和「要分數」更「要素質」都是殺手鐧。
參觀溫莎城堡——英國女王的家
「家長看重的分數，我們錦一『一分也沒落下』，而且學生負擔還相對較輕。」輕負高質，錦一做到了。
楊斌介紹道，學生學習時間相對較短，主要是靠精準教學，通過提高課堂效率來提高分數。
精準教學，即基於課程標準和用教材教的教學，首先學習課程標準，然後把教學目標分解為三年目標、一年目標、學期目標、單元目標。
同時，教師備課精細，每位教師、每節課都要經歷三輪備課：
首先自己備課；再集體備課，精確到板書、例題、作業，做到全組統一；最後各位教師根據自己班學生的特點，進行個性化備課，每一個練習，都是緊緊圍繞課堂教學來展開的。
此外，學校尤其重視整合教學。以語文學科為例：
語文教學會把同類型文章放在一起講，讓學生通過深入學習，提高思維及綜合分析判斷能力，不僅節約課堂時間，還能有效提升學習效率。
小組合作設計最佳方案
學生踴躍發言
正因如此，錦一能讓學生學習負擔相對較輕，但學習效率相對較高，學習成績在同類學校中名列前茅。
楊斌談到，錦一的孩子大多有高遠志向，為了培養自己的素質，成長為「卓越全人」，學了很多課本以外的看似「無用」的東西。
全人教育是錦一的教育追求，錦一也是中國最早進行系統化「全人教育」實踐的學校之一。
「有德無才的人為半人，有才無德的人為廢人，有德有才的人為全人。」錦一培養的學生「要分數」更「要素質」。
通過對學生施以教育影響，力求讓學生實現「全人發展」。概括地講，學校採取的主要措施有：以「四為」精神為引領；以「全景」「全息」為抓手；以優秀教師為支撐；以一流環境為保障。
◆ 以「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」為學校精神和校訓；
◆ 在全景德育上，錦一開展的所有教育活動，都能全景致地關照學生的德性養成；
◆ 全息，是指錦一的每一個教育細節都能充分體現全人發展理念，讓基因中的每個片段，都體現學校總體育人目標。
錦一課堂
據了解，「錦一」的全息課堂，首先是以「學科全息」為基礎，即以全息視角系統整合學科教學內容，以學科素養的全息發展為基礎目標，讓每位老師的每節課都精彩；
其次是以「學生的全息發展」為核心，即立足每位學生的全息發展，根據學生整體發展的需要，推進學科內、跨學科、跨領域、跨媒介的教學內容整合，以優秀全人的全息發展為高階目標，讓每節課都能成為學生成長的階梯；
第三是以「全息時空」為保障，即在過去、現在與未來的發展對接中，在聯結書本與生活、中國與世界的過程中，拓寬課堂時空，以「全息時空」的建設保障「全體優秀」「全程優質」和「全面成長」。
「包括研學，錦一也是先行者，研學實際上就是要把學生帶到真實德行發生的現場去，讓學生受教。這是全景的一個生動註腳。」
「錦一」暑期英國研學旅行
楊斌補充道，錦一的優勢增值課每天一小時，學生全員參與，內容每天不同，一天是閱讀，一天是書法，一天是藝術活動，一天是體育活動，一天是科創活動，周日晚上是社團活動。
「我們的優勢增值課是培育學生優勢領域的課程，表現為學生興趣更加濃厚、水平持續提高，能力不斷增強。其核心是學生的優勢自信和人生自信的增值。」
為什麼叫優勢增值？在以前的課外活動中，學生沒人帶，進校什麼水平，畢業時仍然是什麼水平。
但錦一的優勢增值課配有專職教練。按標訓練，內生學生的優勢自信和特色發展的動力。把優勢變成優勢自信，甚至人生自信。
目前，錦一開設的可供選擇的優勢增值課已達上百門，有的課程只有兩三名學生，卻仍在開設。
楊斌說，「我們是為了讓每個孩子的興趣愛好都得到尊重、得到發展」。
校長不是一個官職
和老師們商量著做理想教育
在楊斌看來，校長它不是一個官職。對於學校來講，校長可能更像樂團指揮；對於學生來講，校長就是一個大班主任；對於教師來講，校長就是一個服務員；對於家長來講，校長就是家校關係的協調員。
楊斌認為，作為樂團指揮，校長首先要「靠譜」。這個「譜」就是黨和國家的教育方針，就是國家的培養目標。
校長的第一責任就是要讓黨和國家的教育方針在學校落地生根。還要指揮全校師生用生命去演奏屬於自己的輝煌篇章和屬於學校的、偉大時代的宏大交響。
作為一個大班主任，就是要關心、愛護、激勵和發展每個學生。
作為教師的服務員，校長要全心全意地、全方位無死角地服務好每位老師，讓老師也這樣去服務好自己的學生。校長要當好家庭教育的指導者，同時要協調好家庭教育和學校教育的關係。
錦一學子
「教育要對黨和人民負責、對國家和民族負責、要對學生未來和家庭的幸福負責，還要對一個更加美好的世界負責。」楊斌稱，教育的責任說到底就是教師的責任，也理所當然的是校長應該擔當的責任。
作為成都頂級私立校金蘋果錦城一中的掌舵人，楊斌談及民辦校要想守住核心發展力需滿足三個條件：
第一，投資方要有實力，這個實力要能夠承受在一定時期內的辦學資金壓力；
第二，學校一定要有思想，有主張，有辦學業績，有良好口碑；
第三，政府對民辦學校發展關心和愛護。
最令楊斌欣慰的是，經過幾十年的積澱，可以在專家引領下，在錦城一中和老師們商量著做教育，在做好規劃，給教育畫好像以後，明明白白做教育，做大家心目中的理想教育。
教學樓
質量是學校的生命，錦一的辦學質量觀是：辦有思想的學校，育有「四為」精神的全人。
在楊斌眼裡，每一所學校都是中國社會主義教育的組成部分，「我們應該相互學習、攜手並進，在強國夢的偉大徵程中擔負起立德樹人的責任」。
對於未來規劃，楊斌說：「《走向遠方》既是我們錦城一中建設世界一流中學的宏偉藍圖，也是一張施工圖。接下來，我們的任務就是當好施工員，按圖施工，爭取為世界的一流中學建設貢獻更多的中國智慧，為中國的世界一流中學建設貢獻更多的錦一力量。」