從生源流失到回籠 從薄弱校到口碑校
這所農村校緣何迎來教育春天
民大附中豐臺實驗學校執行校長肖志彬
目前，中央民族大學附屬中學豐臺實驗學校（以下簡稱「民大附中豐臺實驗學校」）是一所十二年學制、九年一貫制學校，位於北京市豐臺區王佐鎮中心。1998年，王莊中學、魏各莊中學、王佐中學三所村級中學合併為王佐中學。2003年，大富莊小學、王佐小學、魏各莊小學等七所村級小學併入王佐中學，更名為王佐學校。
曾經的農村薄弱校
5年來都有哪些變化？
原王佐學校有在校生1617名，其中農民子弟1368名，佔學生總數的85%。從生源結構看，45%為隨遷子女；從學生家長受教育程度看，56%學生家長學歷為初中以下。受地域環境等多種因素影響，學校在辦學條件、師資力量和辦學水平等方面存在諸多困難和問題，是典型的農村薄弱校。
2015年2月，豐臺區教育委員會、豐臺區王佐鎮人民政府、中央民族大學附屬中學三方共同籤署《合作辦學協議書》。按照協議書的要求，中央民族大學附屬中學以「協議管理、整體委託、自主辦學」方式接管王佐學校，並將學校更名為中央民族大學附屬中學豐臺實驗學校，納入北京市推進教育均衡發展實驗項目。
五年來，學校按照「陪伴、引領、改變」工作思路，克服困難，努力工作，狠抓學校文化建設、課程建設、隊伍建設、常規建設，創立家、校、社會聯盟，形成辦學合力，在「和」文化的引領下，實施「共美教育」，以「實」教風做好「四個引路人」，用「勤」學風涵養「四美學子」，改變了學校的落後面貌。在「學校文化建構與形成、群眾滿意提升與擴大、學生成績提高與出口、辦學特色鮮明與呈現、教師水平提高與優化、學校聲譽影響與榮譽」等方面進步很大，成績顯著。
五年來，民大附中輸出「共美教育」思想，以「和實求美、和仁致雅」為校訓，著力建構「人與自然融和（相融相生，敬畏生和）；人與社會相和（辯證統一，輔佑相和）；人與他人仁和（仁心禮外，和而不同）；人與自己靜和（靜心觀己，和德持身）」的校園「和」文化，輸出優秀管理隊伍（先後派出六位特級教師、兩名知名校長、多名骨幹教師），著力打造物質文化（格物致知、獨具匠心）、精神文化（信念追求、情感態度）、制度文化（科學人文、規範引領）、行為文化（和合共美、知行合一）。
以「愛農村、愛農民、愛農孩」的情懷陪伴、引領，創建了師生、家長共同遵守的自律、自省、自新規約和「管理育人、教書育人、服務育人」質量評價體系，改變了該校落後的文化。如今，學校辦學目標、育人目標明確，「和」文化，「實」教風，「勤」學風已經形成，為今後優質發展奠定了堅實基礎。
本地生源回籠
中考成績明顯提高
在農民家門口，辦人民滿意的優質教育是學校的理想與追求。五年來，豐臺區中小學滿意度數據顯示：2015年至2020年，群眾對學校滿意度呈上升趨勢，由低於區平均值到遠遠超過區平均值；2017年、2018年小學部進入全區前三名，中學部排名前十名。過去，學校小升初只能留住30%的學生，教師子女基本不在本校就讀，而現在直升率達95%。自2018年起，教師子女全部選擇就讀本校，周邊學校優秀學生開始選擇本校。
2017年招生，小學京籍生佔89.2%，中學佔91.7%。自2018年，小學、中學京籍生均佔100%。2020年小學一年級擴充兩個班，初一年級擴充一個班才能滿足教育需求。本地生源回籠，充分說明群眾對學校的信任和希望。
以中考成績為例，2014年中考總成績該校全區排名靠後。2016年中考，學校榮獲豐臺區政府教育基金顯著進步獎，首次進入A類校；2017年至2020年中考成績連續被評為優類學校：2018年，優秀學生進入全區前100名2人，分別位於79名和98名，前1000名達到24人；2019年，優秀學生進入全區第16名，前1000名達到30人（2015年沒有學生進入全區前1000名）,教育加工力全區第二。目前，30.5%畢業生考入北京市區優質高中，85%學生升入普通高中，學生攜帶「德美、智美、體美、行美」優秀品質開始進入北京四中、民大附中、十二中等名校，極大改變了王佐地區農民子弟的出口，提振了王佐地區的教育信心。
創立「四位一體」
家校共育人新模式
面對農民孩子佔比95%的農村校，面對農村家庭教育落後局面，面對農民學生不愛農村、不愛勞動、不愛閱讀等現狀，學校從改變家庭、社區、學生文化入手，創立了「四位一體」家校共育人的新模式。
走村串戶，到街道社區，到農民家裡，到田間地頭開展家長教育，開設共育課程、學農與教育教學融合課程、閱讀課程等進行文化傳播，用附中人「大美」情懷，真心愛農村、愛農民、愛農孩，努力改變農村學校，改變農民家庭，改變農人子弟。
在教育扶貧方面，從扶智上先行，落實中央扶貧精神，把2035年、2050年社會中間力量的現代青少年——農民後代培養成有農耕血脈的文化人，為全面實現小康社會奠基。
以農學課程為例，學校結合實際，因地制宜，對傳承農耕文化進行了課程建設和探索。2016年4月，學校開闢了「百蔬園」，提出學生在校九年要學會種植九種農作物，要知農、愛農、會農，成為流著農耕血液的文化人；2019年3月，學校開闢了「百草園」，以中草藥植物種植探究實踐活動為切入口，將中醫藥文化校本課程開發作為學校的特色課程推進；2019年5月，學校開闢了「百果園」，讓畢業學生親手種下果樹，表達對母校的紀念。通過身體力行地參加學校勞動教育基地力所能及的生產勞動，從小鍛鍊並滿足學生生存發展所需要的基本勞動能力，為學生的終身發展和人生幸福奠基，用勞動點亮學生的奮鬥人生。
學校的辦學成果和頗具特色的農村新教育，受到上級主管部門、專家讚譽，得到多家媒體報導。2019年，學校家校村鎮四位一體育人模式被評為教育部德育工作典型經驗。民大附中派出特級教師、骨幹教師8人擔任學校主要負責人和學科帶頭人。現有特級教師4人，正高級教師1人，市區級骨幹教師36人，佔教師總數25%。在教師隊伍建設中，學校把科研與培訓相結合，建立「名師工作室」，聘請民大附中本部、海澱區、西城區、東城區優秀教研員及特級教師與老師們同研、同備、同上一節課；創建教師培訓「三項工程」，以「五創工程」提升教師基本功水平。
五年來，民大附中豐臺實驗學校教師研究生學歷由4.3%提高到26%；以「新秀工程」縮短青年教師專業適應期，通過師徒捆綁制，26名年輕教師被評為校青年新秀，48位教師被評為校級骨幹教師、骨幹班主任，以「名優工程」發揮骨幹教師輻射引領作用。
如今，學校引導教師把問題當做課題研究，建立「問題即課題，行動即研究，發展即成果」科研理念，教師有16項課題被市區級立項，這在農村學校實屬難得。五年來，學校教師參加各級各類教學競賽，有597人次獲獎。2016年參加「一師一優課」曬課比賽，教師獲部級優課8堂、省市級優課31堂，全區排名第二，學校榮獲優秀組織獎；2018年，作為「一師一優課」優秀組織方，學校作為北京市典型進行發言。老師們有了工作的價值觀和生活的幸福感，要求調動的人少了，安心、專心工作的人多了。
如今，民大附中豐臺實驗學校被評為北京市教科研先進校、北京市文明校園、豐臺區素質教育優質校、中國可持續發展教育項目實驗校、全國足球特色校、北京市體育傳統項目校、中考優類校等。最大的變化是學校從人心渙散、士氣低迷、隨意散漫、責任心薄弱到各項工作井然有序、教職工奮發圖強、積極進取，領導班子和諧團結、率先垂範，學生精神抖擻、朝氣蓬勃；校園從破舊、凌亂到乾淨、整潔，校園文化儒雅、精緻。這些改變，是民大附中田琳校長共美教育理念引領的結果，是腳踏實地、率先垂範的結果，是寬容、包容、合作的結果。
文並圖/中央民族大學附屬中學豐臺實驗學校