從今天開始，每天一首古詩詞。幫助孩子認識詩人，了解創作背景，理解古詩，體會作者寫的寫作手法和當時作者的心理活動。
長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
詩詞講解：
早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬乾。
春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。
常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。
千萬條大河奔騰著向東流入大海，什麼時候才能再向西流回來？
如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭髮花白，一事無成，悲傷也沒用了。
注釋：
長歌行：漢樂府曲調名。
葵：冬葵，我國古代重要蔬菜之一，可入藥。
晞：天亮，引申為陽光照耀。
陽春：溫暖的春天。
布：布施，給予。
德澤：恩惠。
秋節：秋季。
焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。
華：同「花」。
衰：為了押韻，這裡可以按古音讀作"cuī"。
徒：白白的
百川：河流。
詩詞背景：
什麼是樂府詩呢？
在我國古代的周朝，天子專門設立了採詩官來採集民歌。到了漢朝，皇帝對民歌更加重視，專門設立了一個機構來進行管理，這個機構就叫作「樂府」，由樂府收集整理的民歌就叫「樂府詩」，簡稱「樂府」。
這首《長歌行》是一首漢代的五言古詩，也是一首詠嘆人生的歌，選自宋代郭茂倩編撰的《樂府詩集》。
詩的開頭從園中葵起調，「託物起興」。「青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。」「葵」是一種蔬菜，園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。因為有了春天的陽光、雨露，萬物生機盎然、欣欣向榮。
接下來，詩人用「常恐秋節至，焜黃華葉衰。」表達了對「青春」稍縱即逝的珍惜。轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子就變得焦黃枯萎，喪失了活力。一個「恐」字，表現出人們對自然法則的無能為力和青春凋謝的不可避免。
緊接著詩人又從時序的更替，聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間。「百川東到海，何時復西歸？」 時光像東逝的江河，一去不復返。在這永恆的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被蒸發嗎？豈不就像青青葵葉，一遇秋風就枯黃凋謝了嗎？
最後，詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終於推出「少壯不努力，老大徒傷悲」這一發聾振聵的結論。自然界的萬物有一個春華秋實的過程，人生也有一個少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結出果實。人卻不同，在少年時如果不趁著大好時光努力學習奮鬥，反而讓青春白白地浪費，等到年老之時後悔也來不及了。
這首《長歌行》是一首極富教育意義的勵志詩歌。全詩看起來平淡，甚至有些口語化，但仔細體味，就會覺得意味深長，很受啟發。尤其是那句「少壯不努力、老大徒傷悲」，千百年來更是出言警策，催人奮起。生命的流逝畢竟不同於晨昏變化和四季更替，不是周而復始，而是一去不返，所以只有及時的努力，才能不虛度年華。
最後，讓我們一起再來誦讀這首詩吧
長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。