中考體育測試將與語數外同分值，體育課真的要翻身了嗎？
沒想到體育課老師最近又成了一個不大不小的熱點，原因是在青島有一位體育老師當上了班主任，不出意外，被投訴了，理由之一就是體育老師怎麼能勝任班主任呢？對這個問題，上一周教育部的相關負責人在發布會上回應，希望體育老師當班主任不再是問題，而能成為一個時髦。近日，中辦、國辦關於學校體育工作的中央文件也正式印發，中考體育測試將逐步提高分值，甚至教育部相關負責人表示將達到跟語數外同分值的水平，更不要說配齊配強體育教師，開齊開足體育課，體育課真的要翻身了嗎？《新聞周刊》本周視點關注：體育課。
體育老師當班主任，背負著社會巨大的負面評價
目前，體育老師絕對數量還很少，而能武能文當班主任的體育老師更是稀缺資源，其實際效能需要被充分重視和挖掘。日前，中辦、國辦出臺重要文件強調，中考體育將逐年增加分值，到2022年，更要配齊配強體育教師，開齊開足體育課，學校工作中體育老師將被擺在極端重要的位置。但不久前，青島一所中學體育老師當班主任卻被人反對和投訴，當地有關方進行簡短回復後便不了了之。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：我們希望將來體育老師做班主任能夠成為時髦，體育教師當班主任，能夠讓孩子們形成一種陽光向上的性格，將來在校園裡扮演的角色可能也會越來越重要。
吳萍是一名已擔任五年班主任的體育老師，如何利用體育的規則意識，讓處於青春期的孩子們，既能用好腦、健好身又能保持個性，是她一直想調和解決的問題。
上海風華初級中學 吳萍：沒什麼規矩，我一直跟他們講，什麼時間做什麼事情，什麼事情該做什麼事情不該做。我注重的是學習習慣的一個養成方面，讓他們培養這種行規，有規矩。
吳萍自創「七步規範」
在每個孩子的課桌上，吳萍貼了一張自創的班級「七步規範」，正如在體育中，利用好規則和邊界控制身體，學習生活中也要養成控制時間等要素的自控力，以迎接未來可能的高壓和高強度考驗。
上海風華初級中學 吳萍：該表揚的表揚，該批評的批評。在學校裡認真去觀察他們每一個人，發現問題我會及時跟家長溝通，然後有的家長就跟我也會溝通，他(家長)說對，我前一段時間怎麼發現他什麼問題了，老師您也看到了，也知道了。
體育可以對節奏進行精準把控，吳萍充分利用這一點，觀察發生在孩子們身上的細枝末節。相比語數外等老師當班主任，她無需陷入繁忙的作業批改和備課中，有更充分的時間和孩子們待在一起。
上海風華初級中學 吳萍：你如果是班主任，是主科老師，就是班主任效應，這是很明顯的，那麼學生都是喜歡這一門功課，肯定是三門(語數外)功課裡面最好的。但是這樣的話，就出現了偏科的學生。像我們班偏科的現象不是很多，極個別，他們(主科老師)有的時候就說，還是讓副科老師來當班主任比較好，因為這樣他們也輕鬆一點。
在很多人看來，體育老師就是副科老師，體育好等同於學習差，「你的語文課是體育老師教的」，成了人們的口頭禪和刻板印象，體育老師跟其他老師原本是同等資質的要求和巨大潛能被輕視，背負著社會巨大的負面評價。
上海風華初級中學校長 堵琳琳：實際上家長最擔心的，就是你體育老師是班主任，問他，我們的孩子語文怎麼樣，數學怎麼樣？不知道，那家長我相信，一定是會產生很大質疑的。所有的班主任老師，你要跨出本學科，你要去關注學生的全面發展，因為班主任老師和學科教師最大不一樣的地方，是承著重要的育人責任，是靠我們班主任老師，在長期和他交流交往過程當中去引導和教育的。
憂心於學生的體質，堵琳琳和同事將原本是三節體育基礎課加兩節自由活動課的規定，變成四節體育課加一節自由活動課，體育老師的充沛時間和精力可貫穿學生始終，有的逐漸成長擔任了學校要職。
上海風華初級中學校長 堵琳琳：我們老師們在一個大辦公室裡，會交流孩子方方面面的表現，會給我們的老師們建立一個更加全面的學生觀。體育老師對學生的這種生理結構，包括我們的心理健康這個上面，實際上他都擁有他自己獨特的學科優勢的，我覺得他們的知識面還是夠廣博的。
其實體育老師當班主任或者如上海某所重點中學是體育老師當校長，都再正常不過，但是當過去很長時間，「考，考，老師的法寶；分，分，學生的命根兒。」體育課不用考，也不涉及分數，想引起家長和社會的重視不那麼容易。但是今後，體育中考要達到跟語數外同分值的水平，雲南今年入學的初一新生就率先在三年後中考時，面臨體育分值調到100分的新嘗試。考有了，分重了，但是體育會不會也走進應試教育的怪圈？
中考體育將達到和語數外同分值水平，是否會陷入應試怪圈？
中考體育要逐年增加分值，未來將實現與語數外三大科目同分值。教育部新聞發布會上的最新發言，成為了熱門話題。過去，老師和家長常說，重視不重視，關鍵看考試，這一次，當考試的指揮棒指向了體育時，體育課終於得以翻身。
雲南師範大學實驗中學校長 李幼芹：我個人認為，身體素質和體育考試具有一致性和統一性。體育考試是手段，目的在於督促孩子加強平時的體育鍛鍊，增強身體素質。
在雲南，去年底就發布新規，提出2020年秋季學期入學的初一新生，中考體育滿分為一百分，與語數外三科同分值，這也意味著，雲南成為了全國首個，在中考時，把體育放置在與語數外同等位置的省份。
國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏：考什麼就教什麼，全社會家長學生重視什麼，德智體美勞全面發展，但在實踐過程中，實際上是說起來重要，做起來次要，忙起來就不要的一個局面，所以通過增加體育分值，語數外同樣的分值，一定會促進全社會來重視體育，領導學生積極去鍛鍊。
長久以來，體育在升學評價體系中所佔份額不高，導致了各地在增加課時、補齊師資、提升硬體設施等方面缺乏直接的動力。然而，長期對體育教育缺乏足夠重視，也使得目前學生的身體素質，出現了一定程度的下滑。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：就從視力不良這個問題來講，已經到了非常嚴峻的情況。另外就是體質健康，我們跑動的肺活量，這個肥胖等等這些問題也是越來越嚴重。體質健康下滑還是一個迫在眉睫的問題，需要採取各種措施去進一步強化學校體制，來確保孩子的身心健康。
在王登峰看來，提升學生的身體素質，其實並非體育教育的唯一目的。事實上，通過體育科目的學習，學生也能獲得綜合素養的提升，學會合作、學會堅持，操場也可以成為最佳的課堂。
開足課時，備齊師資，隨著中考新政到來，老師和家長越來越重視孩子們體育科目的學習，但是體育怎麼考，仍然是社會關注的問題。以近年來各地中考的實施情況看，考試科目仍以體質和體能測試為主。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：體育中考它的測試內容和測試方法，相對來講還是比較單一的，也就是說更多是體能和體質健康方面的一些測試，但是也出現了一些情況，比如說我們體育中考考的科目是引體向上，那麼體育課可能就主要精力放在引體向上上，其它的都不教了，這是一個應試化的問題，也就是體育中考考什麼，學生就練什麼，其它的都不去練。
雲南初一學生家長 袁女士：現在很多家長都非常想了解，要怎樣針對性地對孩子進行一些訓練，要訓練一些什麼樣的內容。我們最終讓孩子能夠拿到好的體育成績，現在真正納入正規考試的，佔到100分這樣的範疇，作為我們家長其實還是挺很想讓他拿滿分。
體育分值的提高，勢必會引起全社會對體育學科的重視，但也有人擔憂，中考指揮棒下，會不會催生出以應試為目的的體育教育。這一次，過程性評價被寫進雲南體育中考新政中，今年入學的雲南初一學生，將每學年進行體育考試，三次考試的分數加權計入中考成績，這在一定程度上改進了考核方式。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：下一步可能就需要進一步地改革這樣的測試內容和測試方式，從考核內容上來講，可能要進一步廣泛，就不僅僅是一個體質健康的問題。關於教育評價體系改革的文件裡面，也鼓勵多組織過程性的評價，讓學生養成一種鍛鍊的習慣，不是說考試前拼一把就行了，我們現在講的體育改革是教會學生健康知識，基本運動技能和專項運動技能，而且要經常性訓練這些東西，還要組織學生在掌握了專項運動技能之後，要參加全員參與的競賽活動。這個是我們未來需要體育教學改革的方向。
從社會的反應來看，大家還是太關注考和分，其實回頭看中辦、國辦的這份文件，涉及到中考體育分數增加的內容只佔到非常非常小的一個段落，重點還在於「以體育人」，尤其是這個「育」字，體育要讓孩子們享受樂趣，增強體質，健全人格，錘鍊意志，綜合下來就是「以體育人」，體育的技能不僅要會，還要練，更要賽，那麼有了考試有了分值，體育課該有的趣味性和競技甚至競爭性會保持得很好嗎？
教會、勤練、常賽，體育要一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮
鍾秋俠，是北京懷柔一所村鎮小學的體育老師。作為全國獨輪車優秀教練，她已經在這裡教了25年的獨輪車課程。今年，因為疫情停課，八個月沒系統練習的孩子們有了明顯退步。新學期開始，鍾老師希望幫助孩子們在業餘時間多加練習。
學生們大多來自農村，獨輪車，對器械和場地的要求不算太高，對於農村孩子來說是個不錯的選項。用水桶在巷子裡進行障礙物練習，用自行車在田地裡做脫把平衡練習，在農村的廣闊天地裡，獨輪車一樣可以撐起孩子們的體育夢想。
北京懷柔廟城小學體育老師 鍾秋俠：需要靈敏性，還有協調性，還有膽大心細的那個要求，就是說他比別的項目就是要危險一些，有的時候他(學生)就問我，老師我是不是笨，我是不是練不會。這都是一點點跨越，每一個跨越都得需要付出，這就一種勇敢挑戰自我，每天記錄自己的最高成績，來突破自己。有的孩子可能上次是17秒5，今天他就提高了，16秒多了，那時候他就特別欣慰，我都到什麼什麼什麼了，他(學生)就這樣高興的說。
如果說性格改變命運，那麼運動能夠改變性格。這些年裡，鍾老師發現，陽光、勇敢、自信，這是體育帶給孩子們最顯而易見的改變。她還通過校內、校外比賽激勵孩子們一步步追趕更好的自己。
北京懷柔廟城小學體育老師 鍾秋俠：你成為咱們隊裡的高手，你才能去代表咱們學校去參加咱們中小學生運動會。你的成績再突出，你還能代表咱們懷柔區去參加全國的獨輪車錦標賽，所以他(學生)再一步步提高，他們的目標也是想著去參加比賽。
最近，鍾老師還入選了教育部和耐克體育推出的第四屆「活力校園創新獎」。從2017年開始，「活力校園」項目在全國範圍內評選出眾多優秀體育教學案例，有的體育老師利用輪胎、飲料瓶製造出妙趣橫生的體育教具，有的則組織起全校籃球聯賽點燃了學生的運動熱情，在這些充滿活力的校園裡，孩子們的拼搏精神、規則意識、合作意識都在一點點養成。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：一個球隊就是一個同伴和夥伴一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮，如果輸了你可以痛苦，但是如果不想接著輸下去，回去刻苦訓練，這也就是一場體育競賽給一個人帶來的成長。活力校園最重要的標誌就是校內經常性比賽，而且這個比賽是全員參與，不是只有運動員，我們可以想像一下，如果一個校園裡經常能夠有學生比賽的身影，這個校園真的就是充滿活力的。
不僅要教會、勤練，還要「常賽」，這是體育教育改革對於體育課的新要求。即使未來在中考體育分數增加的情況下，這樣的要求也絲毫沒有改變，那些機械練習考試項目的體育課不值得提倡。
教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰：前些年有些學校我去看他們上體育課的時候，孩子體育課上在跑臺階，我說你們為什麼要上體育課跑臺階呢？他說因為體育健康測試的一個項目。這個我是堅決反對，這個就是所謂的應試教育，體育教學改革就要做到教會、勤練還要常賽，這個改革方向不能因為我們測試的項目而受到衝擊，這是一個需要糾正的問題。
國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏：中國好多體育課是不出汗的，然後「三無」體育課是無運動負荷、無戰術、無比賽，每趟課不能只學習單個技術，要學習組合技術，要對抗，要有比賽，這樣才能使學生學會和掌握一項改變中國的學生，大多數學生學了12年，甚至14年的體育課，一項運動都不會的一個狀況。
從小養成體育鍛鍊的習慣，掌握可以陪伴終身的一兩項運動項目，顯然不是為了一次考試，而是為了一生的健康和樂趣，為了培養擁有更完整人格、更全面成長的人。而且，對於已經愛上體育和經常比賽的孩子來說，一次考試還會很難嗎？
國家中小學體育與健康課程標準研製組組長 季瀏：你只要在足球場上經常參加足球競賽，你那個跑臺階還能夠差嗎？你短跑和長跑還能差嗎？足球比賽不就是一會兒短跑、一會兒長跑嗎？同時更重要的是，他掌握了專項運動技能，他能夠有自己的夥伴，能夠經常性一起訓練、一起比賽，即使他走向社會可能還會繼續保留，這個就是我們希望看到的體育課的目標。
讓體育課真正成為孩子成長當中的重要一課是應當的，除了體育，還應該加上音樂和美術，而這三堂課目前還談不上教育公平，因為城市裡好得多，而一到了農村，想把體育、音樂和美術開全了而且是真的體育、音樂、美術的老師在教，就變得萬分困難，所以我們的數學常常不是體育老師教的，因為就沒體育老師，但我們的體育在很長的時間裡，可是數學或者語文老師教的，「發個球你就跑吧」。但願現在到將來，無論是城市還是鄉村，體育音樂美術都是大課，都能跟其它的課平起平坐。
【編輯:房家梁】
【來源：中新網】
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