01一不小心，悄悄走進「孩子的部落」
如果你不知道伍美珍是誰，沒有關係，回家問一問孩子，他們準會告訴你：那是火爆校園的 「陽光姐姐」。
你也可以在逛書店的時候，去兒童專區轉一轉，你會發現：在競爭擁擠的兒童書籍區裡專門闢出了一塊區域，叫作伍美珍和她的「陽光姐姐小書房」。
有人說：越是暢銷的書籍越是「快餐閱讀，沒有營養。
面對這樣的評價，她只是笑一笑：兒童文學最大的特徵是，貼近孩子生活，走進孩子心靈。
即便輿論如何，都抵擋不住全國孩子對「陽光姐姐小書房」系列故事的鐘愛，無數的孩子寫信給書中自稱「陽光姐姐」的伍美珍：
「陽光姐姐，你是不是在我們校園裡派了臥底？」「陽光姐姐，你是不是在我們班級裡裝了監控器？」「為什麼你書上寫的故事，就像發生在我自己身上一模一樣？」……
也有無數的孩子，看著伍美珍「陽光姐姐小書房」的故事，模仿著伍美珍的文筆，寫下屬於自己的書房故事，並且在伍美珍的幫助下，合作出版。
從2000年動筆，這一寫就二十多年了，伍美珍在一次新書發布會上說：「一眨眼，陽光姐姐也變老了，成為了陽光阿姨。」
然而，讓她欣慰的是，那些看著陽光姐姐故事成長的孩子，一個個考進近心儀的大學，有的甚至被保送進清華，並且在她的影響下，也走上了創作的道路。
年過半百，雙眸依然清澈，事實上，她不僅是一個為孩子寫心靈讀物的兒童文學作家，她還是文學院大學的教授。一邊為即將步入社會的大學生授課，一邊卻始終保持了一顆童心為萌芽成長的孩子創作，
伍美珍和她的作品，在不景氣的中國出版界裡，猶如一朵開出的奇葩。近二十年時間，出版一百餘部暢銷兒童小說，2013年以880萬的版稅收入登上「第八屆作家富豪榜」。
如果說財富數字只是一個銷量證明，那麼榮獲中宣部「五個一工程獎」、新聞出版總署「優秀少兒文學獎」、文化部「蒲公英少兒文學獎」以及「冰心兒童圖書獎」等獎項，或許是對文字功底的最好實力證明。
然而，對於一個作者來說，最大的欣慰莫過於來自讀者的認可。在伍美珍的心底裡面，孩子們眼中的「陽光姐姐」才是她最引以為傲的身份。
而源於這一切，她說：或許是因為我心裡一直藏著一個沒有長大的孩子，一封信，讓我走進了一個神秘的部落，一個來自孩子內心世界最秘密的部落。
02只有孩子，更懂孩子
談起為什麼會從事兒童文學創作？伍美珍說，那是源於童年的一個心結。
「小時候，父母父母特別忙，根本沒有人來管我……」 回憶自己青春成長的苦悶期，伍美珍說，她特別渴望有一個大人能夠關注她，告訴她應該怎麼做。
也許是這個情懷，讓伍美珍對這份工作抱有無比的熱情。拆開的每一封信件，似乎打開了一個讓她走進孩子心靈的通道。在信中，孩子與她傾訴心事，很多煩惱，是孩子共同的煩惱。
看信回信來不及，伍美珍萌發了寫故事的念頭，讓孩子通過看故事解惑，在自主閱讀中獲取成長中力量。
這個想法，最終成就了《陽光姐姐小書房》成長系列故事，每一個故事都來自孩子最真實的心聲。因為真實，每一個故事誕生，得到無數孩子的推崇，於是書籍呈雪球式暢銷。
記起創作《做好學生有點累》暢銷書的初衷，伍美珍說，是因為她拆開了一封令她吃驚的信件：
「陽光姐姐，我的心裡話只想告訴你一個人：我想做一個壞孩子。」
這是一封來自優秀孩子的求助信，因為太優秀，她被光環壓得喘不過來。孩子說做一個眾人眼裡優秀的孩子太累了，考慮第一，就要擔心下次會不會考第二；她很焦慮，寧願做一個壞小孩，不用擔心考試，想幹什麼就幹什麼，甚至可以逃課……
這封信，勾起了伍美珍自己童年的不快陰影。那時候，她也是眾人眼裡「別人家的孩子」。不敢犯錯，害怕犯錯，一次偶爾的機會一件小小的事兒被老師批評，竟然讓她整整一年耿耿於懷，猶如一塊石頭擱在心裡放不開。
於是，結合這孩子的苦惱，通過自己的經歷和反思，一個《做好學生有點累》的故事從筆尖流瀉，書一經問世，在孩子群裡掀起了不小的熱浪：原來，有那麼多孩子受困在「榮譽光環下」。
伍美珍說：我就是想通過這樣一個故事來告訴孩子：一個人，不管被貼上什麼樣的標籤，你不能擁有一顆虛榮心，尤其對好學生來說，擁有平常心更健康也更重要。
伍美珍筆下的一個個成長故事，其實解開的是家長與孩子之間的無法調和的死結。
現實生活中無數家長在抱怨：孩子越長大越不聽話，真的不知道該如何管教？
家長強制的管教，孩子只會越逆反。好的說教，其實一個故事就夠了。
閱讀本身就是要讓孩子享受閱讀的愉快心理體驗，在別人的故事裡，孩子看到自己似曾相識的經歷，這個過程，他們會對號入座，融入自己的思考。孩子的自我反思與體會，比父母念叨一萬遍更有效。
而這，或許也就是伍美珍作品受廣大孩子喜歡的最重要原因：
只有孩子，更懂孩子。
03給孩子「自由」，比報什麼培訓班都強
曾經不止一個家長功利地問伍美珍：我的孩子能不能看著你的書，就提高寫作能力？
對此，伍美珍笑言：這是不可能的事。
恰恰，越是功利的閱讀目的，孩子越難提高對閱讀和寫作的興趣。於是閱讀難，寫作難，成為當下無數孩子在學業上的困境，並陷入惡性循環：
孩子不會寫作文，家長就送培訓班；孩子在校已經不喜歡寫作文，送補習班再學作文，只會讓孩子更加討厭作文。
伍美珍被問起自己擅長於寫作的秘籍，以及她的女兒從初中就開始寫作出書賺稿費是怎麼培養的？伍美珍說，在她的印象中，自己似乎從小就有寫作天賦，而對於有寫作苗頭的女兒，她似乎從來沒有刻意培養。
思慮之後，伍美珍給出了最深切的建議：讓孩子發現寫作的快樂。關鍵就有兩點，自由地看書，自由地寫作。
1）自由的閱讀是基礎
伍美珍回憶自己走上創作之路的原因，與她童年無拘無束讀了大量的書籍離不開，而她的女兒從初中開始就寫小說出版書，也是與看書離不開。
「我們家的書櫃是向孩子完全敞開的，像《德伯家的苔絲》這樣的書，也從來不限制孩子去看。」
伍美珍說，女兒從小有買書的習慣，她從不限制孩子買什麼書，看什麼書。讀小學的時候，她的女兒常常是揣著零花錢，從校門口的民營書店淘回一堆好書，包括安房直子、達爾這些優秀作家的作品，最初都是由她的女兒先發現推薦給她的。
伍美珍也時常與自己的作家朋友聊起現在孩子的學習情況，大家不約而同發現：當下，很多家長對孩子讀什麼書過於關注，常常不允許的孩子讀他們自己喜歡的書，強制地為孩子挑選自以為有用的圖書，這種做法，其實潛移默化就抹殺了孩子的閱讀興趣，那麼寫作能力更無從提起。
2）自由的寫作是指引
當孩子有了大量的閱讀基數後，閱讀興趣會激發孩子的創作欲望。那麼這個時候，家長要做的是給孩子創作自由。
鼓勵孩子寫自己想寫的文字，如果孩子喜歡寫故事寫童話，也不要以「浪費時間」上前阻止。當孩子發現了寫作的快樂後，再輔以寫作技巧，孩子的作文能力就會直線提升。
興趣是孩子學習一切的動力，猶如一顆發了芽的種子，靜待就能長出參天大樹。
閱讀和寫作相輔相成，只有激發孩子的內部興趣，孩子的閱讀能力和寫作能力，才會以你吃驚的速度去提升。
04是小說，更是作文課堂
對孩子而言，閱讀文學作品，就像接受音樂教育藝術教育一樣。孩子在閱讀中，讀懂了該如何看待這個世界，如何看待自己，如何看待人類的情感，如何看待自己的內心……這種滋養幫助孩子塑造良好的世界觀，而擁有思維意識後，再輔以寫作技巧，寫好作文就不是一件那麼難的事兒了。
推薦一套，來自伍美珍老師新出的《陽光姐姐小書房》成長寫作系列。
這套書，非常有意思，既是一套精彩的兒童長篇小說，更是一份寫給孩子的成長啟示錄，還是一堂生動活潑的寫作課。
一套六本：《我是便利貼女生》、《胖妞表妹來我家》、《老天會愛笨小孩》、《書迷小組在行動》、《我的朋友是鐵三角》、《我是學霸我怕誰》，分別從：
如何學會「尊重」，正確面對「不完美」、懂得「努力才會成功」、明白「閱讀才能成長」、理解「什麼是真正的友誼」、樹立「向學霸學習」，
6大主題，解決了孩子學習生活中最常見的困惑，從價值觀上予以孩子引領，更重要的是，6個不同的故事裡，包含了6種寫作技巧。
我們可以仔細來看下，翻開書，每本書都包含兩個部分：
第一部分：就是故事。
毫無疑問，故事來源於小讀者與陽光姐姐通信中發現的最共性問題，伍美珍老師將問題融合在故事裡，為孩子解答成長小煩惱。
第二部分：小作家寫作課堂
這裡是孩子的展現舞臺，伍美珍老師提煉出一個寫作秘籍，針對這本書的主題，精選同齡孩子的兩部作品，讓孩子發揮想像力，繼續拓展故事內容。
實用寫作技巧幫助孩子提升寫作能力的同時，身邊人的實際案例更能幫孩子理解寫作技巧的運用。並且，來自小讀者的榜樣作用，無形之會發散孩子的思維，樹立孩子的寫作信心。
那麼，這六個寫作技巧是什麼呢？
● 用「誤會法」寫小說● 用發散思維打開寫作思路● 小說素材從哪兒來● 如何把故事講得更巧妙● 用「反常法」引起讀者的注意● 為小說製造一點「意外」
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