http://www.hteacher.net 2020-01-04 09:57 中國教師資格網 [您的教師考試網]
1.題目：八年級下冊《和平共處五項原則》片段教學
2.內容：
3.基本要求：
(1)請在10分鐘內完成試講內容;
(2)教學過程中有師生互動環節;
(3)介紹和平共處五項原則內容的變化;
(4)配合教學內容適當板書。
【試題解析】
教學過程
一、談話導入
1.教師出示課件：「教師說關鍵詞，學生猜人物，關鍵詞是江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。」引導學生猜猜看，它是誰?
2.學生自主回答，教師揭曉：周總理。
教師總結並導入：毋庸置疑，周總理是一位偉大的總理，但同時他也是一名傑出的外交家，今天我們就一同感受周總理的外交風採。
二、探究新知
(一)環節一：初探背景
提問：請回顧一下建國之初我國的外交形勢如何?
學生回答，教師總結：外交形勢比較嚴峻，兩極格局之下，蘇聯對中國採取了堅決支持的政策，以美國為首的資本主義陣營要孤立和封鎖新中國。
教師繼續追問：假如你是當時的國家領導人，你會如何改變這種狀況呢?
學生思考回答，教師總結：面對這種外交形勢，我們採取的是獨立自主和平的外交政策。
(二)環節二：探析內容
過渡：作為一個新興的獨立國家，新中國在積極主動展開外交活動的時候，我們特別重視搞好與鄰國的關係，並在此過程中提出了一個著名的外交原則，這就是和平共處五項原則。
1.提出
教師播放周恩來總理訪問印度、緬甸的視頻，請學生認真觀看，結束後請學生扮演歷史小記者對當時的情況進行實時報導。
學生報導後，教師總結：1953年，中印兩國就西藏問題談判，周恩來總理接見印度代表團時首次提出和平共處五項原則。1954，周恩來訪問印度、緬甸，正式把它作為指導中印、中緬關係的行為準則。
2.內容
教師繼續提問：和平共處五項原則的內容有哪些呢?
學生回答後，教師總結：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不幹涉內政、平等互惠、和平共處。教師介紹其中有兩項內容後來又發生了變化，即「互相尊重領土主權」改為「互相尊重主權和領土完整」，「平等互惠」改為「平等互利」。
教師繼續追問：和平共處五項原則各項內容之間有什麼內在聯繫呢?
學生思考回答，教師總結：和平共處五項原則是一個不可分割的整體。互相尊重主權和領土完整是五項原則的核心基礎;互不侵犯、互不幹涉內政是貫徹五項原則的保證。平等互利是實現五項原則的條件。和平共處是目標，前四項原則是實現和平共處的根本基礎和前提條件。
(三)環節三：評析意義
(四)教師組織學生以歷史小組為單位探究和平共處五項原則提出的意義。小組代表發言其他組補充，最後
教師總結。
首先，和平共處五項原則的提出，促進了亞洲及世界各國對於新中國的了解，對中國打破帝國主義的封鎖和包圍，結成新的國際統一戰線是極其有利的。
其次，它沉重打擊了帝國主義的侵略政策和戰爭政策，對帝國主義、殖民主義策劃的強權外交、「實力政策」是一個勇敢的挑戰。
最後，和平共處五項原則的倡導和提出，為國際間和平解決爭端提供了規範，成為維護世界和平和謀求建立國際政治經濟新秩序的基礎。
教師最後強調：和平共處五項原則的提出標誌著新中國外交政策的成熟
三、拓展延伸
請學生口述和平共處五項原則。
四、課堂小結
提問：歸納總結和平共處五項原則的主要內容和意義。
學生發言，教師補充總結。
五、布置作業
課下搜集相關資料，下節課召開「周恩來外交業績」故事會。
板書設計：
題目1：我黨第一次黨代會內容
題目2：卡裡曼帝國
題目3：人權宣言
題目4：三國同盟與三國協約
題目5：秦始皇陵兵馬俑
最後，華圖教師希望各位考生能夠努力學習、積極備考、持之以恆、克服困難，早日圓教師夢想!
文章來源於中國教師資格網
責任編輯：張欣
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