2014-10-15 10:13:17出處：其他作者：佚名
太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什麼背上炸藥包?我去炸學校，老師不知道8230;8230;這是近日記者聽一個上小學二年級的學生小陳在玩耍時隨口唱出來的。據了解，目前一種語言調侃、內容低俗的另類校園歌謠在中小學校較為流行，老師和父母對此憂心忡忡。
另類童謠源自學習的壓力
表現：學校老師成了調侃對象
在流行的新歌謠中，絕大多數對學校、老師充滿了敵意，如小陳所唱的那首炸學校就流傳很廣;教師更是成了孩子們調侃的對象：如現代老師武藝高，個個都會扔8216;飛鏢8217;。教學更是有法寶，不是作業就是考。班裡紀律真是妙，不能說話不能笑。學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。此外，一些歌謠，則是學生們對自身發展變化的認識。
原因：學習壓力壓出另類童謠
歌謠可以說是一面鏡子，折射出孩子們對這個世界最直觀最樸素的認知。一般，孩子們大多還不具備對善惡的理性分析能力，但為什麼偏偏對學校表示出如此的深仇大恨呢?
一些教育界人士經過分析後，把原因歸結為以下幾點：
1、隨著基礎教育改革的逐步深入，教師的角色和地位也發生了相應的變化。但是，仍有一部分教師固守著原來的一些教學習慣，填鴨式的教學給孩子們造成了較大的學習壓力;
2、一些學校還不重視音美體勞等課程，讓孩子們覺得校園生活十分枯燥。面對沉重的學習負擔，孩子們當然會對此心生厭煩;
3、目前適合孩子們的詩歌、童謠太少，很多成年人不了解兒童世界，他們所創作的詩歌不能很好地滿足孩子們的要求。孩子們不像成人，沒有太多的消遣方式，所以只能用自己的童謠來排解自己的緊張不滿情緒。
對策：關心和正確引導學生心理
對於老師和父母所表示出的憂慮，一些兒童心理專家認為：沉重的學習壓力，不盡如人意的師生關係，尚未改革到位的教育教學方法等，是引起學生諸多不滿的原因。孩子們通過童謠的形式來發洩自己的不滿，從心理學角度看，是一種自我防禦機制，能藉此使緊張的心理得到放鬆。在孩子眼裡，這些童謠可能更多的具有好玩的意義，他們並不會意識到它有多低俗，有多麼的不健康。所以老師和父母要以疏導為主，對此類學生既不能漠然視之，要爭取用豐富多彩的課餘文化生活去啟發和吸引學生。