百度大數據架構師林仕鼎離職，並計劃投身在線教育，大數據監控到在線教育的火爆嗎?
網易雲課堂承接教育部國家精品開放課程任務，推出「中國大學MOOC」項目，網易在線教育與養豬一樣不求賺錢，是否真能夠打造中國MOOC嗎?
這已經不再是一場變局，而是一個中國百年教育夢的時代。
追逐在線教育，是追逐自己的夢想，每個人都有各自的理由，但是在線教育真的是如此簡單嗎?
一位在線教育平臺運營的朋友說道：投入大量的資金、資源、人力後，平臺上線三個月後，付費用戶數量才兩萬多人，是吐槽還是炫耀？筆者就不得而知了。
如今，微信發展到6億的用戶規模後，微信從產品階段晉升為企業戰略，成立事業部後張小龍信中提到：思辨勝於執行。
而只有規模到一定程度才能找到突破。可是，作為一個新領域，就不能囫圇吞棗，邯鄲學步。
總結了五大推廣方法，僅此拋磚引玉!
社交閉環
社交閉環，並非產業鏈上下遊，或者每個行業侵佔的閉環。在網際網路情況下，作為教育機構，一味的依靠線下渠道，最終惡果是成本增加，盈利逐漸縮小。
如今，借用網際網路的工具，用戶變得最快、最好、最直接的用戶。在線教育運用社交手段的時候，需要找出一條屬於自己的社交閉環路徑。如短書就是專為在線教育培訓機構打造的SaaS型工具。作為一款SaaS型工具，短書支持多種傳播形態，以「圖文音頻專欄+語音Live直播+視頻直播講解」為內容載體，幾乎涵蓋了所有的為線上教育培訓的內容展現方式，支持嵌入公眾號、APP、網頁等任何地方，可幫助企業、機構及個人打造真正屬於他們自己的、完全獨立的品牌知識服務平臺，並在品牌領域內完成付費轉化。
微博、微信、QQ群、平臺、競價等等，形成一套完整的鏈條，而非單一的渠道。用戶口碑的傳播，比自吹自擂更加可信，而且如今時代用戶掌握更多的主動。
開荒時代，由於信息閉塞、急切、限制，導致越來越多的人的選擇時間短，因為是沒有更多更好的選擇。
運營推廣，切記一句話：用戶不只是用戶!
社交閉環中，各個渠道如何實現，就事關執行力與策劃了。
名師公開課
一個課程或者一個培訓項目，要想真正讓用戶付費，切入剛需才是王道。但是如何找到用戶的剛需，就成為一個難題。而名師公開課，是一種免費手段來吸引用戶的方法。
一個在線教育平臺，從頭到尾都是銅錢味道，那麼用戶是愈來愈少，如果你現在的平臺依靠渠道推廣緩慢，為何不嘗試免費公開課，一期一期做下來。
校企聯盟
傳統教育機構的渠道，一般不離學校，要麼跟學校合作，要麼是學校的學生。在線教育平臺提供給老師更好的輔導環境，能夠提供給學生更好的學習場所，能夠給學校更好學生質量，何樂而不為。
事實上，學校就是一個池塘，而如何在其中抓魚，各有各的手段。這部分就不多說，其實就是那麼一回事，做市場推廣大部分都了解的。
平臺聯合
平臺聯合，是指不存在競爭前提下，兩個用戶存在同質的平臺採用的一種合作推廣方式。
比如K12教育。K12教育受教的學生，而付費的家長;那麼針對職業培訓機構目標人群有成人或者家長人群，那麼通過合作實現雙方資源的共享。
職業教育擁有龐大的成人用戶，而K12需要達成付費，攻佔的是成人用戶，最後就可以做到：孩子學習，家長也在學習!
平臺聯合與上下遊整合的區別是：前者是跨界而行，後者是一條線上;前者影響力擴散到其它領域，為後面多樣化發展奠定基礎，後者深化行業，強化自身行業地位。
無論前者還是後者，都是可以同步進行，本質上，並不存在衝突。而且衝突是戰略層面，考研決策層掌控全局的能力!
平臺聯合，是對用戶時間與需求把握出發，也是教育機構強強聯合的一種互補的形式!
O2O轉化
目前而言，傳統機構要想復盤的最好路徑選擇O2O模式。傳統機構擁有者線上機構難以匹敵線下資源，而能夠把教育從線上到線下，從線下到線上，雙向互動教育，對於學生而言，最好不過;
對於家長而言，一分錢學習兩份東西，並且能夠實施有效監管，何樂而不為!
而對於在線教育機構而言，O2O也是一種手段，撥開製造迷霧看清楚自身的優勢。在線教育教學過程中，如果成本合理的話，何不轉化為線下教學。
比如論壇或者會議的形式，機構的課程價格要在一開始就考慮與制定好，才能做好線下教學，線上理論，線下實踐。
而對於在線教育機構，這種做法能夠打造獨特的核心競爭力，進而發展線下實體，用來雙向輔助，達成用網際網路來改造傳統教育的目的!至於線下轉化到線上，就是一些線下市場的推廣行為。
戰略是決策層制定，而真正落地的是執行人，所以在線教育的理念或者一些分析，可以作為一種知識拓展，但是不能成為指導性思想。做好教育其實沒有那麼難!