《夢遊天姥吟留別》課件
教學設想：
《夢遊天姥吟留別》是一首極具李白個性的詩歌，而且是以記夢的方式來寫遊仙詩，加之對歌行體地大膽突破，使歌從節奏到藝術到內容都獲得了巨大發展。
所以，教學本詩，首先要引導學生誦讀，在誦讀中感受自由的節奏和充滿瑰麗的想像的畫面。其次是理清詩歌層次，把握意脈，為深層次探究詩歌內容做好準備。探究的重點放在夢遊的主體部分，即詩歌的第二段，對詩人夢遊之旅的四幅畫面進行由意象到意象連綴形成畫面，體會意境，進而明晰蘊含的情感。詩人夢遊的四幅畫面，層層推進，不斷為最後仙境的出現層層鋪墊，可以看成是一幅統一的長卷。一些資料將第三幅換面理解為對唐朝當時黑暗現實的曲折反映，其實不然，美的種類是多姿多彩的，第三幅的險怪之美驚心動魄，它豐富了詩歌美的層次，重要的是，它為後面仙境的出現做了有力的鋪墊，當然也是詩人複雜心緒的表現。
詩歌多方面的陪襯和對比也是教學中要注意的內容。
王樹芳：李白《夢遊天姥吟留別》賞析
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