11月23日，教育部：支持中醫藥文化納入中小學課程。12月7日，教育部：進一步加強中小學中醫藥文化教育內容。
動作密集，可見教育部的決心，可見國家對發揚中醫藥的決心。
眾所周知，我們的黨、我們的戰士在那個戰爭年代，是多麼迫切的需要抗生素、抗菌藥，多麼需要用手術的方式救治我們的傷員，這些是中醫所沒有的。
建國後，我國大力發展了西醫西藥，一舉取代了中醫在我國幾千年的醫療地位。
中醫有多沒落？從這則新聞可見一斑：10月28日，衛健委表示：下一步，「也」把中醫藥納入在國家醫學中心和國家區域醫療中心的規劃建設中。
請注意這個「也」字。它說明，中醫藥一度被邊緣化。
如今，中醫藥上演絕地重生，將納入中小學課程，為何？
理由是：「中醫藥學是世界醫學寶庫中的瑰寶」。
這大家就不理解了，是瑰寶咋還被摒棄了？
中醫被摒棄，是西醫的出現導致的，中醫被重拾，也是因為西醫。
西醫好比大禹的父親鯀（gun三聲），著眼於局部。
鯀採取「水來土擋」的策略治水，局部效果顯著，
但擋住了此處的洪水，又淹沒了它處。越治越泛濫。
西醫對局部進行治療時，和鯀一樣沒有大局觀，打破人體平衡，破壞人體機能，導致了大量癌症、慢性病、罕見病的出現，以及各種疾病的低齡化。
中醫不同，中醫治病著眼於整體，有大局觀，不光治病，還治整體。
西醫，哪裡有病治哪裡，是正常思維，
中醫，哪裡患病不重要，治病先治整體，是高級思維。
用治整體的高級思維治病，可以把看似不相干的、不同部位的病同時治好，
也就是說，考量周全的配方，是可以一方通治的，我稱之為「通方」
我自己研發的一個配方，就可以把看似不相干的、不同部位的病、症同步治好，涉及的範圍之多、之廣，令我驚喜連連，是否有更多效用，還在進一步試驗中。
這似乎顛覆了中醫常說的「辨證施治、一人一方」，
實際並不衝突，「辨證施治、一人一方」也是要建立在「治整體」的基礎上的，否則就和西醫一樣，頭痛醫頭，腳痛醫腳，顧此失彼了。
我認為，但凡善治整體的中醫，都能做出「通方」。
因為大自然賦予中醫的藥，多到數不清，一粥一飯，一蔬一果，一花一葉，一湯一水都是藥，陽光雨露也是藥，睡眠打坐都是藥。
而中醫的病症，區區「風寒暑溼燥」五種（如果再提煉一下，只有寒病和熱病兩種而已。）
病少，藥多，所以中醫用藥，可以千變萬化，一個醫生一個治法，咋治都行。一個配方可以代代傳承，秘而不宣，因而民間多秘方。
我們爺爺奶奶那一輩人，似乎個個都能治病，擁有現代醫學條件的我們這代人，只能往醫院跑，發熱、咳嗽、拉肚子，都要去拍片、化驗，
中醫不必糾結感染了什麼病毒、細菌，也不必糾結於部位，把人看成一個整體，用一個配方讓人體「風寒暑溼燥」處於平衡就行了。
看到這裡，可能有人會問，那你發明的配方能治好新冠嗎？
當然能啊，
新冠爆發初期，我僅用這個配方的36克提純製品，4天治好了新冠重症患者，期間還停了一天多的藥，不然能好得更快，
這個配方是我2016年做的，當時是為了做一個抗高原反應的產品，大家知道，高原反應一旦嚴重是要命的，不能耽擱，為了使產品速效，原料進行了提純濃縮，所以見效特別快。
新冠爆發後，我發現新冠和高原反應雖然不是同一個病，但症狀幾乎一樣，
比如，頭痛、咳嗽、腹瀉、嘔吐、胸悶、心慌、呼吸困難……
連危重症會湧出大量痰（白肺），和高原反應的危重症出現大量泡沫痰也極為相似，
妥妥的對症啊！
我激動壞了，那時候全國人民都不能出門，我在網上找患者，有一對母女，是接觸了已經確診的家人後，出現了新冠症狀，媽媽頭痛欲裂（頭痛病因在表，不算重症），但她的女兒病因在裡，很重，小女孩9歲，腹瀉如水，反覆腹瀉，極度口渴，怎么喝都不解渴，出現了呼吸輕微困難，這種情況非常危急了，大家還記得武漢有位「治癒轉陰」的患者，在酒店隔離的時候，非常口渴，大量喝水後突然死亡了嗎？
我要求她們禁食禁水，不可使用任何西藥、清熱解毒藥，等我快遞藥給她們，當天下午發順豐，第二天上午就收到了，（必須在這裡感謝順豐，順豐救命啊！），吃完藥，小女孩晚上就基本好了，稍微有點低燒，我說就不用吃藥了，睡一晚上應該就好了，第二天也沒吃藥，喝了點粥，繼續睡，第三天說還是有點低燒，又吃藥，第四天就徹底好了。
倒是這個媽媽，自己本來就頭痛，吃了藥需要睡覺，還不敢睡，家裡只有她倆，老公在國外，公公被隔離，婆婆確診新冠在住院，她心驚膽顫，自己生病還要隨時看著孩子，一直拖到第四天才好（所以說，中醫認為，睡覺也是藥，那些在醫院救治的人，哪裡能好好睡個覺？）
直到母女倆治好，比她們先發病的親人（孩子的奶奶）還在醫院治療。
這位媽媽千恩萬謝，決心要和我一起去幫助別人，想盡辦法去找那些新冠患者的家人，希望他們能把藥轉交出去，無奈當時管控很嚴，寸步難行，最終只送出去一盒，也不知人家用了沒有。
雖然只有兩個病例，但我知道這個配方可以輕鬆治好新冠，也能治好新冠後遺症。對那些極度脾虛，多喝一口水都會加重病情的重症患者尤為重要，因為這個產品是提純過的，沒有殘渣，能口腔含化，並馬上起效，上面提到的小女孩就是直接含化的。
於是我馬上向國家衛健委和22個省的衛健委遞交了我的治療方案，但沒有任何衛健委回復，直到疫情基本結束，我才接到國家中醫藥管理局的來電，說收到了，會轉給專家組。
對於新冠的治療，我看到很多網友和我一樣非常著急，毫不吝嗇的貼出了配方，但似乎沒有人願意相信。
一個病，不同的醫生有不同的用藥習慣，沒有統一的標準，不管誰貼出配方，都得不到一呼百應的支持，更談不上引起國家層面的重視，只能自說自話了。
所以中醫必須制定統一的標準，才便於應用、傳播、傳承，才能很好的為人民服務。
尤其要對民眾已經熟知的西醫定義的各種疾病，制定出詳盡的中醫治療方案，
不要西醫診斷說這個病人得了胃炎，是幽門螺桿菌感染引起的，中醫又說這是胃陰虛、胃熱。兩種說法毫不相干，讓病人一頭霧水。
中醫要做的是，制定一個「幽門螺桿菌感染性胃炎的中醫治療方案」，方案中不忘對比一下，西醫治療該病的副作用和中醫療法的零傷害。
依此類推，對各種常見病、常見症狀，制定出統一的中醫治療方案。
我們要把中醫治療方案推廣到全世界，解除全世界患者的病痛。中醫理論是完全遵循大自然法則的，放之四海皆準。
我們還可以因地制宜，就地取材，為不同國家、不同地區的人民制定合適的用藥方案。避免一種原料藥供不應求，導致藥價高攀，物種滅絕。
眼下，我們要先立足國內。
國家可以在百度這類用戶量大、關注度高的的公眾平臺上，設置「徵集、發布」專欄，
將徵集、制定好的治療方案，及時向全國醫務人員和民眾公布，當有更好的建議出現，及時修訂並發布新方案。
現在自媒體發布醫療養生類文章，隨便看看就能發現很多謬誤，但不能一禁了之，因為其中也不乏精華，
可以設置一個建議專欄，由網友對此類文章進行評分，對有錯誤觀點或有誤導的文章，由專門的鑑別小組或中醫達人在評論區點評，採納優質內容。
中醫理論的更高境界是玄學，進入玄學境界的人，不是大隱於市，就是小隱於林，正所謂高手在民間。
只要國家打造好一個通道，一個交流的平臺，我相信這些隱藏在民間的高手，也會為國家建言獻策，獻方獻藥。
我也想獻方獻藥，我在原來的基礎上，對配方做了進一步優化，新生產了一噸多的成品，可內服，可外敷，還可以泡。
經過幾個月的驗證，效果都很好，採用外敷，竟然把大腳趾的痛風給敷好了，從無法走路到紅腫基本消失，只用了1天多時間。
我還親自試驗大劑量，一次服用九袋（108克），已確定完全沒有副作用（當時小女孩一次只服用了半袋）
我的新品生產出來後，一直在免費送給親朋好友，還有朋友的朋友。現在已經送出去幾百公斤了。
我的免費是真正的免費，包郵到家，人家非要給錢，我只能反覆解釋：我不要錢，我的快樂不是錢，是利益他人。
眾生即我，我即眾生，愛人即愛自己。
我等著國家召喚，我願意隨時將配方、生產工藝和剩餘的產品獻給國家。
「全球科學家」都不能解決的新冠，被中醫輕鬆攻克了，中醫藥學不愧為「世界醫學寶庫中的瑰寶」了吧？
我認為，中醫藥不僅要納入中小學課程，還要從幼兒開始。為什麼不呢？很簡單啊。
一張圖卡，教孩子認識完胳膊，順道認識一下胳膊外側的三條經絡，再認識一下胳膊內側的三條經絡，
一張圖卡，教孩子認識完腿，順道認識一下腿外側的三條經絡，再認識一下腿內側的三條經絡。
就這樣，十二條經絡，輕鬆認了個大概。
軀幹前中線是任脈，後中線是督脈，也認識了大概。
有個大概的認識就可以了，哪裡疼，一摸，一看，知道是哪條經在疼，痛則不通，疏通就是了。
冷就給它熱熱，泡泡手，泡泡腳，敷一敷，拍一拍，打一打，揉一揉，按一按，就不痛了。
中醫這些道理，不識字也能聽懂，工農仕商，不論從事哪種職業的人，都能聽懂。
而西醫理論非得到了一定的年齡，有了一定的知識儲備和動手能力，才能學。
而且西醫是不適合人人都學的，人人學了能怎樣？誰家自備全套化驗設備、檢測儀器、再配個藥房？
中醫就不同了，不光可以自己診斷，還可以自己用藥，而且每家每戶都自帶了一個全科大藥房，一粥，一飯，一蔬，一果，一花，一葉，無不是藥；糖是藥，鹽是藥，調料是藥，陽光、雨露均是藥，田間地頭，大自然中，到處有藥。
如果我們知道每種食物是性熱、性溫、性平、性涼還是性寒，知道它入十二經中的哪條經或哪幾條經，就不會吃出病，還能以各種食物治病。
人體之病，無非「風寒暑溼燥」五種病，風則驅之，寒則熱之，暑則涼之，溼則燥之，燥則潤之。
所以說，中醫人人該學，人人可學。小時候沒學，現在學為時不晚。
人人學中醫，可以不生病，少生病，常見病症可自診自療，將重症、疑難症留給專業人士。非手術不可的留給西醫。
手術留給西醫，並不代表西醫更先進，術業有專攻而已。
說到這裡，我要駁斥一下認為西醫才是先進科學的中醫黑們，
所有中醫黑都強調西醫是循證醫學，即「遵循證據的醫學」。認為遵循證據的醫學才是先進的、科學的。西醫是建立在解剖學基礎上的，有化驗數據，有檢驗報告，證據槓槓滴。
何為證據？非得有化驗數據、影像資料才能稱之為證據？治好患者就不是證據嗎？
中醫不解剖，因為中醫不需要解剖。
比如腸道脹氣，難道非要像西醫一樣對人體解剖一番，打開肚子和腸子，感受到一股氣體噴湧而出，才承認這個人脹氣了？
這個比喻有點難聞，換一個說法：難道非要像西醫那樣用「高科技」儀器做個彩超、CT，出個影像報告，然後告訴你：你的腹腔充滿了大量氣體，俗稱「脹氣」。
然後你說，難怪我肚子脹得很，屁特別多，拉的特別稀，有時候還有膿和血。
醫生看了看大便化驗報告，說，你這個是潰瘍性大腸炎，嚴重了會癌變，目前沒有特效藥，給你開一些消炎藥控制一下。
有篇文章說，安倍首相辭職，就是因為得了潰瘍性大腸炎，很多年都治不好，文章說，此病無特效藥，乃絕症，只能慢慢養。
我有個朋友，和安倍一樣，十年了，便膿便血，各種求醫治不好，天天擔心癌變，那叫一個絕望和痛苦，最後用我的配方一個月徹底治癒了。（同時還治好了其它病症，現在是鐵桿粉）
在安倍首相患潰瘍性大腸炎的文章裡，有網友評論說能幾天治好這個病，我雖做不到，但我相信有人能做到。西醫卻將這個病定性為「沒有特效藥的絕症」等哪天壞死了，做個手術，一切了之。那些把結腸切了的，再造個人工的，外掛著。
類似的情況很多，西醫以其地位上的絕對優勢，大搞一言堂，凡是西醫無能為力的病，都宣稱該病為「絕症」、「罕見病」「無特效藥」。
西醫說愛滋病是絕症，但愛滋病卻出現了自愈病例，凡是能自愈的病，都不是絕症，也都是中醫擅長的。
西醫說癌症是絕症，但癌症也常出現自愈病例，
西醫還說高血壓要終身服藥，我曾收縮壓高到230，大多時候在170多，您沒看錯，最高的時候真的是230，吃了一次降壓藥，感覺很不舒服，我也知道降壓藥的原理，決定不吃降壓藥，現在自愈了。
所以，國家不僅要重視中醫，還要中醫優先，各省市衛健委的領導要懂中醫，醫院院長要懂中醫，醫療體系要以中醫為主，西醫為輔，有病先看中醫，中醫認為需要手術的，轉西醫。
中西醫結合，不是同時用中西醫兩種方式治療，一個疏，一個堵，病就治不好，中西醫結合，要先中醫，後西醫。
為什麼我對感染新冠的母女倆強調，什麼藥都別吃，等我呢？別說中西醫同時治了，就算同時接受兩個中醫治療，用藥也會互相打架呀！
要全民健康，就要普及中醫知識，幼兒從認識自己的身體、五官開始，認識經絡的大致位置，從認識食物開始，認識食物的作用（性味歸經），
中醫知識進了中小學課程，掌握多少不用考，能學多少，學多少，知識在於積累，生活中用著用著，就掌握了。
有網友說，現在孩子學習負擔本來就重，再加上中醫藥，更加吃不消。
自我醫療是生存的技能，和掌握一門手藝、獲得工作的能力一樣重要，遠比擁有才藝重要，才藝可以不學或少學，有興趣和天賦才學。
英語就應該踢出去，學英語是無用的，一是翻譯軟體將更智能，二是中文將成為其它國家紛紛想要掌握的語言。
有天送孩子上學的路上，發現一位小學生家長，給孩子隨身帶著英語學習機之類的播放器，一路大聲播放著，真是爭分奪秒啊，家長們沒有前瞻性，總是隨大流，白白讓孩子受累。
凡是「不能輸在起跑線上」的孩子，已經輸在起跑線了。孩子們累呀，身體、心理都不健康。
我兒子上三年級，對孩子學習負擔重深有體會。
一學期下來，厚厚的一摞練習單、試卷，還有幾本練習冊，還有每天的寫詞、寫字各種家庭作業。
一年級我們按老師要求做作業，經常到十一二點才能睡覺，有時候更晚，孩子辛苦，大人心疼。
作為家長非常糾結，不知道該讓孩子完成作業，還是保證睡眠。
二年級我們儘量做，身體要緊，做不完就不做了，我這個做家長的，總被老師批評。
三年級我終於想通了，我們乾脆不做作業了。
各位家長，你們想想，你們上一天班，願意回家繼續加班嗎？
孩子可是天天加班啊，每天回到家，做作業，匆匆忙忙吃個飯，繼續做作業，然後催著睡覺，
第二天一睜眼，被催著急急忙忙起床、洗漱，又被催著急急忙忙上學，課間老師拖堂，想上個廁所不敢說，中午吃完飯，又被要求待在教室不準出去，不能嬉鬧，不能講話，要麼自習，要麼時不時老師來補課，然後下午繼續上課，放學繼續做作業。
各位家長，各位老師，你想擁有這樣的一天又一天嗎？
我決定同意孩子不做作業，老師批評就批評吧，我要為孩子扛下壓力。
我主張取消家庭作業。
因為，知識是學不完的，我們應該活到老，學到老，而不是在能力最弱的年紀，承受最重的學習任務。不僅作業多，還要求嚴格。
我認為，教材中田字格的作用，應該是給孩子一個示範，而不是要求孩子寫出那樣高標準的字。
但老師認為，一開始寫字，就應該按照田字格的標準寫，
這讓年幼的孩子寫起字來難上加難，快了寫不好，挨批評，如果一筆一划寫好，作業就做不完，也要挨批評，怕愛批評，就只能寫到深夜。
小學生、初中生都是長身體的年齡，應該以身體健康為主。
求知是人的本能，每個人都渴求新知識，我們都有這樣的體會——獲得新的知識後感到很開心、很欣喜。
但被迫學習，只會讓原本的快樂，成為無比討厭的一件事。
知識使人充滿靈氣，我們的孩子，是越來越有靈氣了，還是越來越沉悶了？
有的家長會說，競爭這麼激烈，不努力不行啊
可是反反覆覆、來來回回做那些作業有何意義？
一個字，認識了就是認識了，會寫了就不用重複寫，
加減乘除法，會了就是會了，到老都不會忘記幾加幾等於幾，幾乘幾等於幾，
一道應用題，重要的是理解，理解了就會做，同樣的題型一通百通。
何必反反覆覆做題呢？
這些內容，有些家長自己讀小學的時候，也不是人人得滿分，為啥現在都會了呢？因為學習是一個漸進的過程，也是一個漸漸理解的過程。
當初覺得作文很難，為啥現在輔導孩子也能出口成章了呢？
因為小的時候，認識的字少，詞彙量少，理解能力也差，
所以我認為，作文應該等到有了一定的積累再寫，小學生沒必要寫作文。
一個有思想的人，只要會寫字，自然而然會寫文章，不需要堆砌華麗的詞語，就能引起廣泛共鳴。寫文章，本來就是為了表達所思所想。
沒思想的人，掌握再多寫作技巧，也只能七拼八湊堆砌詞彙。
一個整天被做題控制，在狹窄思維空間的人，談何思想？腦子裡只有「想睡」一個念頭而已。
12月15日，四川小學生留下「太累了，想睡」的遺言後跳樓自殺了。
這類痛心的事件還少嗎？是誰逼死了孩子？
如果老師少布置作業，如果家長不再逼著孩子完成，如果教育部大膽改革：全面取消家庭作業，所有學習任務在校完成，完不成說明多了，砍掉！還會出現這樣痛心疾首的事嗎？
教育部、老師、家長都必須認識到，學習是一輩子的事，學校的學習，只是給我們打基礎，能識會算，掌握自學的方法，保有學習的熱情，我們就能邊生活、邊工作、邊學習，源源不斷掌握新知識。
如果孩子們被強迫學習，就會厭學。
還好我們那代人，父母很少管我們的學習，也沒有「家校聯合」的雙重壓力。
我只上過衛校，學了一點西醫的基礎，西醫有圖有真相，中醫滿篇陰啊，陽啊，五行啊，我就認為中醫是迷信，我堅信西醫才是先進的、科學的，直到後來生病，連續幾次手術後身體垮了，我才發現西醫救不了我，
但我不能死，孩子還小，我必須活著，和很多人一樣，對西醫喪失信心後轉投中醫，但在中醫院住院治療也沒治好我，只是稍微有點好轉，但有好轉總比沒救好，我便開始自學中醫。
靠天生的領悟力，我不僅把自己治好了，還做出了能治療新冠和眾多病症的通方。
所以說，每個人是各有天賦的，興趣是最好的老師，沒必要逼迫孩子學那些沒有興趣的東西。
也不要把人分為三六九等，不要把工作分為三六九等，對社會有正面貢獻的工作，都是積福積德的好工作，對社會有正面貢獻的人，都是值得尊敬的人。
一個煮生販熟的廚師或小吃攤主，對社會是正面貢獻，一個清潔工人，對社會的貢獻是正面的……
那些設計一套金融玩法的高級金融人才，他們不僅沒有貢獻，還危害了社會，危害我們大家。
還有那些運用網絡高科技吸血的人、那些用醫療高科技要命的人……
兩相比較，誰更值得尊敬？
如果我們知道，每個人都有前世和來世，就知道一切作惡都會有報應，既有現世報，也有來世報。
我們真的應該一味追求物質嗎？
當你一再灌輸孩子：好好學習是為了將來有份好工作，有錢有權才是好工作，所以不能輸在起跑線上，
這樣的功利主義教育，已經讓孩子輸在起跑線上，輸的不光是孩子的身體，還有孩子的心靈。
我們自己不喜歡功利自私的人，難道別人就喜歡？
我們的孩子成了功利自私的人，別人也不喜歡，也討厭，
我們的孩子長大後，不被別人喜歡和接納，真的會幸福？
所以，我們應該教育孩子：只要是對社會有益的工作，都是好工作，我們只要做對社會有益，且自己喜歡，又能勝任的工作，就是幸福的。
錢再多，對社會有害，都要受到報應和懲罰，
工作再好，自己不能勝任，也會因吃力而變成不好的工作
即使能勝任的好工作，如果不喜歡，不能做自己喜歡的事，也是不開心的。
所以，我們應該尊重孩子的「天賦」。
我的孩子八歲，愛自己下廚做飯，我尊重他的愛好，廚房亂就亂，地上髒就髒，剛才他問我：媽媽，要不要今天我給你做一個火鍋？我說：要，他現在正在廚房忙碌。
我兒子喜歡買東西，4歲能單獨到小吃店打包，6歲能自己去沃爾瑪購物，自己去吃肯德基，線上點餐比我會操作，7歲能獨自一人或帶著小朋友，一起去大餐廳吃自助餐，自己乘飛機往返成都昆明，還和乘務員姐姐聊得很開心，不管走到哪個陌生的城市，都能迅速交到朋友，平日能自己一個人到大型農貿市場幫我買菜買水果，對附近一公裡範圍內的小吃店、糕點店、水果店、菜店、文具店、便利店、理髮店都很熟，來去自由，別人不認識我，看到孩子便熱情的說：哎呀，這是你兒子啊？太乖了，太懂事了。
疫情嚴重的時候，我想去當志願者，問他一個人在家可以嗎？他說：可以，只是晚上有點怕，但可以把他的好朋友叫過來作伴。
當然，我也教孩子如何識別壞人，遇到疑似壞人該如何求助。
我們不做作業，不上輔導班，每天都有時間交流、談心，孩子所學到的知識，遠非那摞厚厚的作業能比。
孩子的大腦，好比一臺電腦，不要總把C盤塞得滿滿的，E盤卻空蕩蕩的。
孩子的大腦，又好比一部性能有限的手機，裝多了，會卡頓。
你得讓孩子好好休息，等腦容量增大了，再往裡面裝東西。
孩子需要看動畫片，就像大人需要追劇一樣，既是精神需要，也是娛樂需要，在娛樂中學習，在娛樂中感悟，還能平衡身心，有助健康。
今天早上送孩子，遇到一位家長，孩子想接過書包過馬路進校，媽媽溫柔的說：不用不用，你辛苦了。
媽媽是個好媽媽，孩子是個好孩子，可怎麼就這麼讓我傷感呢？
我們的教育真的出了問題。
如果家長都能像我一樣，為孩子扛住來自老師的壓力，
如果老師都能回歸教育的本質，扛住來自學校考核的壓力，
如果學校都能扛住政府各部門的壓力，謝絕各種「進校園」，
如果政府部門不再把手伸進學校，
如果教育部制定了各種減負政策，能督促落實……
老師曾問我：社會現狀就是如此，我們一個普通百姓，能改變嗎？
誰說普通老百姓就不能憂國憂民？歷史是全體人民書寫的，老百姓是人民的一員，國家領導也是人民的一員，老百姓的孩子要上學，教育部長的孩子也要上學，老百姓要就醫，國家主席也要就醫，國家醫療政策、教育政策，關乎我們每一個人。
由於我的不配合，甚至在群裡說出了應該全面取消家庭作業的話，老師們相當震驚，全年級專門開了一場家長會，三個小時，主題就是批評我，班主任批完，年級主任批，
年級主任說：你知道教育部的門往哪開嗎？要不要我給你一個地址？
我說：要！我也可以自己定位。
這位年級主任在講臺上當著全班家長的面，嘴上批評著我，靈魂卻是一個基督教中的小天使，來到我的身旁，發著光，託著腮，迷妹一般看著我。
參加家長會之前，我就知道主題，批就批唄，必須大義凜然去參加，想不到的是，在參加家長會的路上，天空用雲彩給我展現了一副聖母瑪利亞託著孩子的畫面，我知道，這是上天在嘉許我。
抬頭三尺有神明，我們對社會做的貢獻，即使沒人看到，老天都是知道的。
今天就寫到這裡，我要去陪孩子了。