如今，假新聞的存在已經是一個眾所周知的現象，幾乎每天都有新聞被指出有假。但我們真的了解假新聞是由什麼構成的麼？近期發表在International Journal for Educational Integrity 的一項新研究發現，對於「假新聞」的定義，各性別、年級、學科背景和年齡背景之間幾乎沒有共識。而這是值得擔憂的，因為一個更統一且一致的概念定義，對負責任地評估和識別假新聞是否重要。
假新聞最常被用作一種籠統的概念，用來描述某種宣傳信息以及虛假信息以合法的新聞故事的形式呈現，以欺騙觀眾。這可能是大多數人聽到這個詞時想到的定義。但同時，假新聞也被用來模仿和諷刺，比如《洋蔥報》的頭條們。當一個人把一個明顯幽默但虛假的故事當成事實，然後懷著善意把它發送給另一個人時，會發生什麼？如果收信人也認為是真的呢？
當然，大多數人通常不會那麼容易被誤導或上當受騙。人們通常都知道有些謊言是假的，但只要這些謊言能達到它們的目的，人們就會容忍或接受它們。
我們經常看到假新聞源於「政治戲劇」的複雜儀式。這就像從職業摔跤運動中借用了所謂「假動作」的概念，在這類活動中，傳播虛假故事和假新聞時必須暫停懷疑，因為你的最終目標只是把對手「推倒」在墊子上。
此外，當我們的大腦已經達到了它們的生理極限（即通過疲勞、壓力等），我們經常將新信息拒之門外，不管它的真實性如何。信息過載的結果是，我們有時會在大量有效的替代觀點中堅持錯誤的信念。換句話說，我們「滿足」，或停止學習新事物，因為有太多的東西需要篩選。我們做出了一個明智的選擇，即不改變我們的想法，因為認知失調可能是非常痛苦的。這使得假新聞持續存在。
「執著於不相信」有時植根於一個社會本身，在這個社會裡，其公共話語可能被毒害和汙染，以至於人們很難知道該相信什麼。更糟糕的是，個體對掌權者的不滿會導致偏執和陰謀論。
考慮到數字在線環境的可塑性，信息也可能失去它的背景，失去曾經幫助它成長的容器。在這樣一個「後真相」社會中，信息可以更容易地不受既定現實的束縛而自由流動。在這樣的社會中，權力及其實現，似乎比倫理和道德關注更重要。
考慮到構成假新聞並推動其傳播的所有因素，它如此有效也就不足為奇了。然而，如果對這種現象沒有一個清晰的認識，我們可能就無法消除它的影響。
我們的研究試圖掌握這些相互關聯的現象，並了解高等教育環境中的其他人是如何看待這些現象的。由於所有這些混亂，我們認為應該有一個更全面的方式來思考假新聞，這種方式應該能涵蓋所有這些定義和因素中的任何一個，並從更廣泛的社會角度來看待「假新聞」這個概念。
因此，我們看到的假新聞是兩個實體（發起它的行動者，接受它的行動者）之間的信息交換，其主要目的（不管是有意的還是無意的）在於否定普遍接受的真理概念，並改變既定的權力結構。這個有用的定義似乎包含了我們遇到過的關於這個概念的許多不同的觀點。
我們對假新聞有了更詳細的概念，但我們還想知道大學裡的其他教職工是如何看待這一現象的。我們想知道，他們是如何將其概念化的？他們對它的理解有多全面？他們是否感到威脅或受到影響？他們認為自己容易受影響嗎？
簡而言之，我們的一些調查結果顯示了以下關於我們學校教師的情況：
教職工對假新聞的定義似乎各不相同；
關於它的定義，在性別、年紀、學科和年齡方面幾乎沒有共識；
然而，幾乎所有接受調查的教師（88%）都關心假新聞問題，只有9%的教師持中立態度，3%的教師不關心；
儘管存在這樣的擔憂，大多數教師（68%）並不認為自己容易受到假新聞的影響；
最後，教師們表示，他們最常在社交媒體上遇到假新聞（93%），通過口頭交流（60%）和看電視（55%），報紙（19%）和雜誌（15%）最少。
我們的發現也揭示了一些有趣的領域，這些領域在未來可能值得關注。我們發現，與終身教授相比，講師（即非終身教授）總體上似乎對假新聞有更全面的理解，這一點特別有趣。我們推測，在我們的大學裡，主要教授大量低水平、多學科入門課程（如第一年的作文）的講師可能需要更頻繁地與他們的學生討論可接受的學術資源的問題。終身教授可能不需要在他們教授的更高層次、特定學科的課程中如此頻繁地討論這個問題。
我們還注意到，在對假新聞的敏感度方面，女性和男性在統計數據上存在顯著差異。接受調查的女性中有75%表示感覺不受影響，而男性中有59%的人有這種感覺。然而，我們不確定原因。
最後，我們希望我們的研究結果以及我們對假新聞的全面定義能夠對進一步的研究有所幫助。假新聞的負面影響應該引起所有對高等教育和對終身學習感興趣的人的關注。我們認為，隨著技術的進步和傳播和操縱信息的手段變得越來越複雜，這個問題的重要性只會越來越大。
International Journal for Educational Integrity
doi:10.1007/s40979-019-0049-x
International Journal for Educational Integrity
The IJEI is an international refereed journal where research on educational integrity is disseminated in an accessible and cost-effective format. The journal challenges readers to consider the changing nature of education in a globalised environment, and the impact that conceptions of educational integrity have on issues of pedagogy, academic standards, intercultural understanding and equity.
Citation Impact
2.22 - CiteScore
Surveying fake news: Assessing university faculty’s fragmented definition of fake news and its impact on teaching critical thinking
BMC是施普林格∙自然旗下機構。作為開放獲取出版先鋒，BMC不斷推出一系列高質量的同行評議期刊，包括BMC Biology 、BMC Medicine等涵蓋範圍較廣的期刊，以及Malaria Journal、Microbiome和BMC系列期刊等專門刊物。BMC以「科研永不止步」為信條，致力於不斷創新，以更好地滿足作者群體的需要，確保所發表論文的完整性，並積極推廣開放研究。