教育的本質不是把籃子裝滿，而是點亮人生。我願意做那個燃燈者，用人生點亮人生，讓孩子們看到更遠處的世界，釋放出自我無窮的力量，去承擔更大的責任。——濟南高新區金谷德藝小學 李超
2005年大學畢業，懷揣著對教師職業的滿腔熱情和為人師的自豪感，我有幸加入了高新教育這個大家庭，一晃15年過去了。在這15年中，我與高新教育共同成長，高新區從一個只有2所學校的教育薄弱縣區，變成如今擁有1所國際學校，1所高中學校，近40所現代化中小學和100家普惠性幼兒園，中考成績名列濟南市第三的教育高地，我也從一個青澀的新兵教師變成一個有專業技能、有責任擔當、有仁愛之心、愛崗敬業的好老師。
我為能成為一名教師而驕傲！我為能成為一名高新區的教師深感自豪！
一、十五年如一日，愛崗敬業是我的職業操守。
自工作以來，我擔任過音樂、科學、信息技術教學，從事過普通教師、學籍管理員、班主任、大隊輔導員、德育主任、區縣總輔導員、區縣學生資助管理員等多個教育管理崗位。我深知，不管崗位怎麼變，我永遠是一名教師，我的根本任務就是教書育人，為學生的成長服務，為學校的發展服務。
在思想政治方面，我堅守黨的教育路線不動搖，忠於黨的領導，認真學習黨的理念，貫徹黨的方針政策。
在工作作風方面，堅決遵守學校規章制度，堅決服從學校工作安排，勤勤懇懇，任勞任怨，敢於擔當。
在教育教學方面，潛心鑽研音樂教學業務，珍惜每一次學習培訓機會，積極參加各類音樂教學比賽，曾先後兩次獲得濟南市初中音樂優質課一等獎。我始終把立德樹人作為教育的根本任務，以端正的品行、廣博的知識和一顆仁愛之心播撒愛的種子，久久為功，耕耘高新教育之田。
在為人處世方面，身體力行、言行一致、樂於助人，每次民主測評均排在學校前列。
二、熱愛學生，不放棄每一名學生是我的職業底線。
始終以學生為中心，始終站在學生的立場考慮問題，不放棄每一名學生，為學生的發展搭臺，為學生的成長奠基。
2016年9月，我接手了一個新班——五年級1班，擔任班主任和中隊輔導員。班裡有一個男生叫趙富辰（化名），他平時是一個非常熱心的學生，關心班集體，喜歡表現自己，我對他的評價是積極上進、誠實正直，於是讓他當起了紀律委員。隨著時間的推移，我逐漸發現他其實是班裡的一個「定時炸彈」，同學們對他又愛又恨，我有點後悔當初為何如此輕率的「重用」他。原來，當他與同學發生意見分歧或者他認為別的同學「欺負」他時，他就像變了一個人，瞬間暴躁起來，發瘋似得對同學大打出手，一學期還沒過半，他已經打了三名同學，讓我頭疼不已。我想，在他陽光樂觀的背後，為什麼會有如此醜陋的一面呢？這樣發展下去，這個孩子會有怎樣的未來？我是不是要把他打入「冷宮」？
我是他的班主任，我必須要查明原因，幫他改進不足，在「危險」的邊緣挽救他。於是，我分別找任課老師和學生了解情況，掌握趙富辰同學近兩年的表現，再找他的父母進行交流，分析可能存在的原因，尋找幫助他的有效途徑。經過深入調查，我發現，趙富辰同學本質上是善良的，不是那種頑固性「壞孩子」，原來是他家庭教育存在很大問題，給孩子樹立了錯誤的觀念，導致行為極端暴力。父母經常教育他如果別人欺負你，你就打他，爸媽幫你撐腰……爸媽太疼愛孩子，怕孩子被別人欺負，不但沒有教孩子與人交往的正確方法，反而採取了極端錯誤的教育方法，鼓勵孩子用暴力的方式來保護自己。
在弄清「病因」以後，我開始找趙富辰同學談心，我告訴他：你的優點很多，你善良、陽光、樂觀、積極向上，還特別關心班集體，老師非常欣賞你，同學們也很願意和你交朋友。但是你有沒有發現，當你與別人發生意見衝突的時候，或者感覺別人對你「不尊敬」的時候，你總愛用打架的方式來保護自己，這是非常錯誤的行為。與人交流，謙遜友善是第一位的，當意見不統一的時候，當別人不小心打擾到你的時候，你首先要冷靜下來，控制自己的情緒，用別人能夠接受的方式去交流，用道理去說服對方，用自己的優秀表現去贏得別人的尊重，這樣才能樹立起作為學生幹部的威信，如果仍然有解決不了的問題，可以隨時向老師尋求幫助……老師相信你一定能夠克服這個缺點，用你謙遜的表現，做一個名副其實的紀律委員，不管你之前做了多麼錯誤的行為，老師依然相信你是個好學生……然後我再找準時機，教趙富辰如何與同學交往，如何管理班級紀律，並向其父母灌輸正確家庭教育理念，內外結合，雙管齊下，很快趙富辰同學愛打人的毛病漸漸改掉了，他的好朋友越來越多，班級秩序越來越好。
三、守土盡責擔使命，衝鋒在前敢擔當是我的黨性修養。
作為一名有著17年黨齡的黨員，我始終不忘初心，學校的任何工作我都衝鋒在前，敢於做出表率。「平時看得出，關鍵時站得出」已成為我的座右銘。
2006年7月，高新區實驗學校與高新區第一實驗學校合併，需要在暑假期間完成搬家任務。我主動請纓，積極參與體力勞動，冒著酷暑忙前跑後，為兩校合併做出了自己的貢獻。
2006年10月，初二7班班主任袁老師因為身體原因無法繼續工作，學校急需能勝任的接替者，我主動提出申請，立即接替了班主任工作。
2005至2013年間，為了提高學生的音樂素養和合唱能力，我主動組建了高新一實驗第一支童聲合唱團，堅持用科學的方法訓練學生，積極參加市級合唱比賽，曾四次獲得濟南市合唱藝術節一等獎，為學校和高新區贏得了榮譽。
2007至2016年，擔任高新一實驗大隊輔導員近十年，在此期間我用心開展工作，精心組織活動，實現了組織規範化發展、少先隊專業化成長、學校活動系列化綻放，隊員素質全面提升，受到了領導和同事的認可。
2013年，高新一實驗爭創省級規範化學校。作為主要參與者，我承擔了德育和藝術工作為主的檔案材料整理工作，為了按時保質完成任務，持續近一個月的時間，幾乎是吃住在學校，在大家共同努力下，最終我們迎難而上，奮力拼搏，圓了省規夢。
2015年4月，響應高新區音樂教研員號召，積極申請參與音樂示範送課展示活動，到高新區大正小學送課。
2016至2017年，在高新區第二實驗學校工作期間，主動申請擔任班主任工作，踏實肯幹，兢兢業業，班級常規名列前茅。
2018至2020年，先後兩次選調至高新區教體局，負責全區共青團少先隊和學生資助工作。期間，高新一實驗被共青團中央授予基層團組織最高榮譽——「全國五四紅旗團委」。面對完全陌生的學生資助，我從頭學起，實現了流程規範、數據精準、有理有據的工作成效。在上個月的脫貧攻堅戰中，我帶領工作小組連續奮戰，晚上11點前沒有進過家門，累計核查了近2000人次五年的信息，撰寫工作日誌20000多字，成功建立了資料庫。在全市工作推進會上，高新區得到點名表揚。
2019年10月，服從組織和學校安排，到高新區金谷德藝小學工作，負責德育、黨建、紀檢等工作。我心系學校、主動作為，為年輕教師做表率，為新校發展出力。新冠肺炎疫情爆發後，我始終站在學校疫情防控一線，帶領老師們制定各種制度預案，多次組織應急演練，為學校籌備防疫物資。延期開學期間，為了加強學生的思想教育工作，帶領老師們創造性的策劃並實施了14節德育空中課堂和4節線上隊前教育課程，並構建了學生成長性紅領巾獎章激勵評價機制，深受學生的喜愛和家長的讚譽。
四、無私奉獻，心中永遠裝著學生和學校。
為了提高學生的藝術素養，培養更多熱愛音樂的孩子，我結合自身專業，在十五年間先後組建過合唱、電子琴、鼓號隊等學生社團。
2015年，我組建了高新區第一支鼓號隊。鼓號隊強不強，關鍵看小號演奏強不強。在專業老師的配合下，我建立了一支由40人組成的小號社團，每周安排兩節小號專業課，我和同學們一起學習小號的吹奏技巧。每天利用中午或下午課外活動時間，我帶領小號手們一起訓練，每次訓練最少一個小時。經過科學的指導和大量的練習，孩子們的演奏水平提高很快，每當孩子們能突破自己，吹奏更高的音時，我會自己出錢購買一些小獎品獎勵他們。不到2個月的時間，已經有30名學生可以視唱簡單樂譜，10幾名學生能吹奏高音「5」了……2016年10月，以這批小號手為主力組建的第一支鼓號隊獲得了濟南市銀號獎，2017年10月獲得濟南市金號獎。
在教育局借調工作期間，我一個人承擔了共青團、少先隊和學生資助等工作，工作量非常大，工作強度非常高，工作節奏非常快，每天都要自己加班。離開學校後，我的績效工資也減了不少，但我依然盡心盡力、有始有終的順利完成了各項工作。我始終認為，這段寶貴的工作經歷是無價的，雖然我付出了很多，但我從中學到了什麼是敬業、什麼是態度、什麼是責任、什麼是方法，很感激能有這樣學習的機會。
今年三月份，不知什麼原因，我的小腿肚子疼得厲害，但仍堅持每天一瘸一拐的上班。期間，我還參加了黨支部組織的進社區走訪慰問活動。第四天，疼到無法走路，於是去醫院做了檢查，檢查結果顯示下肢深靜脈血栓，醫生說現在屬於急性發作不穩定期，再繼續活動，血栓有可能掉落危及生命，要馬上住院治療。當時正是疫情防控和開學準備的關鍵時期，也是學校最需要人的時候，同事們都在加班加點拼命工作，我心裡非常著急。最後我選擇了保守治療，在家臥床休息，用手提電腦臥床辦公。
這就是我，一個純粹的教育工作者。我愛自己的這份事業，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今後我願一生堅守平凡，紮根教育。