最近，上海格致中學「05後」少年盛曉涵因為一次「教科書式急救」刷屏。不少網友被他的善舉感動，讚揚其「自古英雄出少年」，畢竟，當時不少圍觀的成年人尚且束手無策。而這位高一學生之所以能冷靜自若、科學施救，很大程度上源於學校平時的急救課程學習和實戰訓練。
培養自救和互助意識、掌握緊急救援能力，這些看似與應試無關的素質拓展教育在關鍵時刻點亮人性之光。有專家指出，類似的「英雄少年」個案越來越多，其實是多年來堅持實施素質教育、努力回歸育人本質的自然反應。而這也進一步引發大家對教育評價的關注：比起培養一些不聞窗外事、只擅長答題的「考試機器」，我們更期待教育界能在立德樹人上發力，培養更多有社會責任感的好人。
急救知識和技能，在滬上不少學校已納入必修課
能在緊急時刻挺身而出，盛曉涵不僅有一腔熱血，具備硬核的急救技能，才是這一善舉背後的底氣。那麼，小小少年為何能作出準確的判斷和進行教科書式的急救？是偶然，還是有一定的必然性？如他在接受媒體採訪時所言，這受益於他在學校剛上過緊急救援的相關課程。
培養更多「急救小達人」，在上海，急救知識進校園已蔚然成風。早在2015年，AED急救設備已成為全市所有高校和所有普通高中學校「標配」。在上海的小學、中學和大學裡，青少年學生健康教育和應急救護培訓已成為日常學習的一部分。
黃浦區重慶北路小學從2018年起開設「兒童學急救」課程，異物插入、前臂骨折、氣道異物梗阻、常見創傷包紮、心臟驟停時的急救等內容，學生從一年級到五年級逐步積累急救知識。學校藉助高新技術和實物體驗等手段，創設形象逼真和生動有趣的學習情境，既讓孩子們學得興趣盎然，又通過模擬真實的場景讓學生提前演練。
制度激勵善舉，教育評價改革可更加多元
在很多網友看來，比掌握急救技能、懂得活學活用更值得稱道的，是盛曉涵的善心：他不僅能夠在關鍵時刻「站出來」，也甘願做好事不留名。
談到不願留名的原因，他坦言：「我做這件事是出於本心、發於本願，不希望被感謝、被曝光。」「希望更多地記住這是一個普通中學生做的事情，今後大家在別人需要幫助的時候，不要顧慮太多，及時伸出援手。」
「這個孩子身上善良和勇敢的品質，遠比分數和成績耀眼得多。」上海政法大學社會治理研究院教授章友德也被這位少年深深感動。「現在的中學生能有這樣的行動和自覺，讓我們感受到了上海注重素質教育的積極成效。」章友德建議，褒獎這樣善舉的同時，目前的教育評價改革還可有進一步優化的空間，可進一步創新對學生的考核和評價機制，比如採取更加多元化的評價、更加重視社會實踐和過程的評價，將學生的社會公益實踐、社區勞動等納入綜合素質評價，給予善舉以制度激勵。
本文來源：東方網 作者：吳春偉 責任編輯：顧銘